部编北京三年级数学《角的初步认识》张宇茜PPT课件教案一等奖新名师.pdfVIP

角的初步认识 角的初步认识 武汉市洪山区珞狮路小学 张宇茜 武汉市洪山区珞狮路小学 张宇茜 【教学目标】 【教学目标】 1、知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角， 1、知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角， 能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和 能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和 比较角的大小。运用思维导图完成对课堂知识的梳理。 比较角的大小。运用思维导图完成对课堂知识的梳理。 2、过程与方法：运用新技术、新媒体 （手机、平板、 2、过程与方法：运用新技术、新媒体 （手机、平板、 app 在线学习、微视频、思维导图平台等信息平台） app 在线学习、微视频、思维导图平台等信息平台） 进行学习。 进行学习。 3、情感、态度、价值观：①增强用数学角度去观察、 3、情感、态度、价值观：①增强用数学角度去观察、 分析问题的意识。②在研究解决问题的过程中，乐于 分析问题的意识。②在研究解决问题的过程中，乐于 实践、团结协作、敢于创新。 实践、团结协作、敢于创新。 【教学重点】 认识角 （通过翻转课堂及课堂实践活 【教学重点】 认识角 （通过翻转课堂及课堂实践活 动深化学习）。 【教学难点】 画角、比角 （运用新技 动深化学习）。 【教学难点】 画角、比角 （运用新技 术新媒体及思维导图加强达成目标）。 【教学过程】 一、 术新媒体及思维导图加强达成目标）。 【教学过程】 一、 课前导入。 课前导入。 小朋友们，昨天老师让大家去寻找生活中的角，老师 小朋友们，昨天老师让大家去寻找生活中的角，老师 已经在云平台上收到了大家反馈，打开云平台班级圈， 已经在云平台上收到了大家反馈，打开云平台班级圈， 有哪位同学想说一说？ 有哪位同学想说一说？ 老师将大家搜集的角制作成视频，大家佩戴 VR 眼镜 老师将大家搜集的角制作成视频，大家佩戴 VR 眼镜 来感受角。 二、讲授新知。 1.闯关一：认识角。 来感受角。 二、讲授新知。 1.闯关一：认识角。 ① 在剪刀、三角尺、钟面上找角。（几何画板app 中 ① 在剪刀、三角尺、钟面上找角。（几何画板app 中 画出来） ② 这些物品中都有角，这些角有什么共同 画出来） ② 这些物品中都有角，这些角有什么共同 点？ （自主选择平台微课进行学习） ③ 互动课堂平 点？ （自主选择平台微课进行学习） ③ 互动课堂平 台在线检测。 台在线检测。 ④ 唱一首云空间里的“角之歌”牢记概念。 ④ 唱一首云空间里的“角之歌”牢记概念。 ⑤ 回到咱们的生活中，找找教室里哪里有角？（拍照， ⑤ 回到咱们的生活中，找找教室里哪里有角？（拍照， 作品上传） 2.闯关二：做角。 | 作品上传） 2.闯关二：做角。 | 师：利用手中的学具，看谁先做出一个活动角来？ 师：利用手中的学具，看谁先做出一个活动角来？ 师：你能有方法将手中的活动角变大或变小吗？ 师：你能有方法将手中的活动角变大或变小吗？ 师：角的大小和谁有关？那么角的大小和边的长短有 师：角的大小和谁有关？那么角的大小和边的长短有 关吗？ 关吗？ 结论：和边张开的程度有关，角的大小和边的长短无 结论：和边张开的程度有关，角的大小和边的长短无 关。（白板操作汇报） 3.闯关三：比角 关。（白板操作汇报） 3.闯关三：比角 利用互联网查询比角的方法。（作业帮、百度、爱奇艺） 利用互联网查询比角的方法。（作业帮、百度、爱奇艺） ① 这两个角谁更大？ 大家一眼看出来了。为什么？ ① 这两个角谁更大？ 大家一眼看出来了。为什么？ （抢答） 明显，大的角边张开的程度大些。 （抢答） 明显，大的角边张开的程度大些。 ② 那么这两个角谁大？咱们能动手操作比一比吗？ ② 那么这两个角谁大？咱们能动手操作比一比吗？ （动手操作，老师选取一个直播演示），请一名同学在 （动手操作，老师选取一个直播演示），请一名同学在 白板演示自己比角的方法。（顶点对齐，相同一边对齐。） 白板演示自己比角的方法。（顶点对齐，相同一边对齐。） 4.闯关四：画角 4.闯关四：画角 ① 观看完微课之后，学生独立自主画角。 ② 画完后 ① 观看完微课之后，学生独立自主画角。 ② 画完后 上传作品到互动课堂平台。一名学生在白板画角，说 上传作品到互动课堂平台。一名学生在白板画角，说 明画角的方