高一【语文(统编版)】第一单元起始课-学习任务单.docxVIP

第一单元起始课学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 第一单元起始课 教科书 书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1．通过分析单元课文构成，初步感知本单元学习内容的特点。 2．根据本单元学习内容的特点，结合单元导语，进一步认识本单元学习的主题，明确相应的学习方法。 3．在教师的帮助下自主设计单元学习任务单，并为单元学习任务单和单元学习活动的完成做相应的准备。 课前学习任务 1.浏览课本第一单元目录。 2.浏览第一单元课文。 课上学习任务 【学习任务一】 本单元由7篇课文和1个单元学习任务构成。请同学们浏览本单元的课文，看一看本单元的课文构成有什么特点？ 老师提示，大家可以从文体特点的角度展开思考。 【学习任务二】 请大家把课本翻到第1页，我们一起来阅读第一单元的导语，圈点勾画提取关键词，验证我们关于本单元学习方法的思考，看看还能获得哪些启示。 1：请同学们翻阅本单元课文，抄录每一篇作品的时间标记，完成下面的表格。 在这张表格中，你会有哪些发现？ 2：我们以作品形象为例，《沁园春·长沙》中的“同学少年”，《立在地球边上放号》中的“我”，《红烛》中的“红烛”，《峨日朵雪峰之侧》中的“我”，《致云雀》中的“云雀”，《百合花》中的通讯员、新媳妇和“我”，《哦，香雪》中的“香雪”，都是鲜活的青年形象或“青年精神”的象征。我们可以借鉴上一环节列表格的方法，形成下面这个表格，在本单元的学习中，进一步分析这些形象的特点及作者寄寓的情感，逐步完善这个表格。 【学习任务三】 同学们也可以从品味重点语言，分析相关意象等角度，进一步完善这个表格。 请大家在梳理、认识学习内容的基础上，明确了本单元学习的方法和策略，完成本单元学习任务单的表格框架。 学习 无