农村寄宿制小学校长应强化六种管理意识.docVIP

农村寄宿制小学校长应强化六种管理意识 作为一名高寒山区寄宿制小学的校长，我深知这个职责特别神圣，工作格外重要。如何当好这样的校长一直是我从事这个岗位的最大追求。从某种意义上来说：“有怎样的校长，就有怎样的学校”（苏霍姆林斯基语）。校长对学校的管理，最终的目的是促动师生的发展。在当前课程改革中，作为“一校之魂”的校长，牢固树立管理意识，是办好一所学校、促人发展的关键。我认为农村寄宿制小学校长的管理意识主要体现在以下方面： 一、学习意识 学校领导首先是教育思想上的领导，其次才是行政领导。新的教育形式、素质教育的实施，需要校长有先进的办学思想。校长只有坚持学习，才能把握时代的潮流，跟上时代的步伐，使学校的教育教学思想立得对，教改之路走得正。校长不学习就要落伍，就难以胜任本职工作。校长的管理工作，如果没有一定的理论指导，没有以学习、研究为依托的提升和深化，就容易出现“重复旧经验，照搬老办法”的现象。校长应该坚持终身学习，要根据工作需要，明确“学什么”“怎么学”“怎样学”，始终如一地向书本学、向实践学、向老师学、向外界学。校长要率先创造一种善于学习的氛围，并把这种氛围扩大化，使师生终身学习的良好风气在校园逐渐形成。 校长的权力不大，但或多或少也有一定的学校管理权，如何使用好手中的权利，对校长办好学校起着关键性的作用。为此，校长必须增强责任意识，充分理解到权利与责任是密不可分的，权力越大，责任也就越大。所以，校长必须把权利与责任统一起来，真正做到秉公用权、为民尽责。 要细化责任。做到责任落实到岗，工作落实到位。要想做到这个点，校长每天必须要干好六件事，做到“六勤”。 一是勤转。校长每天要多次到校园里转一转，了解一下学校一日常规工作的运转情况，发现问题即时指出、即时纠正，落实学校基本常规，维护学校基本安全，保持学校基本秩序。 二是勤查。校长定期要到师生员工中查一查学校常规工作的落实情况，通过经常性的检查，了解布置的工作执行得怎样？哪些方面做得好？哪些方面有差别？好的即时肯定鼓励；差的督促改正。 三是勤听。校长办学要多听取师生员工、家长和社会各方面的意见、建议和要求。对听取的意见建议和要求加以归纳整理、分析研究，然后指导学校改进工作。 四是勤谈。校长办学要依靠教职员工。所以，校长要勤与教职员工多沟通、多交谈，提升理解，凝聚共识，使学校工作成为教职工的自觉行动。 五是勤记。校长要养成勤写工作日志的好习惯。坚持每天总结回顾工作，回忆当天的工作是怎么做的？结果怎样？有哪些方面值得肯定？还存有哪些问题？是什么原因？然后一一记录下来，下一次遇到同样的情况就得心应手了，管理工作的水平和水平自然也就提升了。 六是勤思。校长要即时收集整理教育教学信息，学习和掌握新的教学教学理念，并经常对自己的工作实行反思和总结，在反思中完善自我，在总结中提升自我，从而持续提升学校管理的水平和水平。 要敢于负责任。既然把学校交由校长来具体管理，校长就应从事业的需要出发，对自己、对学生、对家长、对社会负责。为此就必须有责任心，只要有责任心，就能把这份爱的事业传下去；只要有责任心，就会有解决问题的办法；只要有责任心，就会有工作的高效率；只要有责任心，就敢于负责，只有敢于负责，勇于承担风险，才会有工作主动性，才会赢得上下各方的信任和支持，才可能树立领导的威信，才可能形成层层负责的工作运行机制。 三、质量意识 质量是学校生存和发展的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。所以，校长必须强化质量意识，把工作的核心放在狠抓教育教学质量上来。为此，校长要持续更新教育理念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学关、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，只有这样才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而才能带动学校整体水平有较大的提升，才能真正把学校办得“让学生成才，让家长放心，让社会满意”。 四、安全意识 家长把孩子送到学校，安全是最基本的要求。校长应该自觉树立安全第一的意识，把安全工作提升到为师生负责、为社会负责、为未来负责的高度上，制定安全目标管理细则，强化内部管理，落实岗位责任，排除安全隐患，建立全面覆盖的安全管理责任体系，严把“七道关”：即安全网络关、教师责任关、安全知识关、学生行为关、流行病的防控关、食品安全关、定期排查安全隐患关，并经常展开一系列的安全教育活动，为学生创造一个安心学习的环境，给学生一个健康成长的空间，从而实现校园安全零事故的目标。 五、服务意识 小平同志讲：“领导就是服务”。意在强调领导干部与群众之间是服务与被服务的关系，他们在