小学数学青岛版四年级上册《观察物体》教案.docxVIP

小学数学青岛版四年级上册 《观察物体》教案 教学目标 一、知识与技能：知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。 二、过程与方法：正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。 三、情感态度和价值观： 通过换位置观察等活动， 经历探究知识的形成过程，培养学生 的合作意识。 教学重点 体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点 辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学方法 交流研讨、实验操作、小组合作 课前准备 课件、实物投影、茶壶、 9 袋各种不同的玩具、图形卡片。 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 师：同学们，暑假生活即将开始，你又要和同学分开了，同班同学那熟悉的身影还记 得吗 ? 生： ( 齐答 ) 记得。 师：现在老师要考考你。这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁 ? ( 出示一张学生背面的照片，学生情绪高涨，都做了自我判断，教师又出示这个学生侧 面的照片， 一部分学生已猜到， 此时教师又出示这个学生的正面照片， 学生为自己的正确猜 测叫好。 ) 师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论 ? 1：正面看得清。 2：看后面不好辨认。 ：同是一个学生，怎么会看到不同的 子呢 ? 生：我站在他后面，就看到他后面的 子，站在他 面就看到他 面的 子，站在他 前面，就看到他前面的 子。 ：答得真棒 ! 掌声鼓励。 ：我 站的位置不同，看到的 位同学的 子也就不同， 就是我 要探 研究的内容：从不同的方位 察物体。 ( 板 ： 察物体 ) ［ 析：良好的开端，是成功的一半。教 以同班同学的照片巧妙引入，新 有趣， 充分 了学生学 的 极性、主 性， 授新 做好了 。］ 二、新 学 ( 一 ) 察同一物体 ： 把茶 放在桌子中 ，茶 嘴 着 1 号座位的同学。 ( 学生分前、后、左、右四 个方位坐好 ) ：你坐在 个位置， 看到的茶 是什么 子的 ? 1：我看到了茶 把和茶 盖。 2：我看到了茶 嘴和茶 盖。 3：我看到了茶 嘴、茶 身和茶 盖。 ：咱 个位置 察一下好 ? 1 号座位的同学到 2 号座位， 2 号座位的同学到 3 号座位，依次 位。你 在看到的茶 又是什么 子的 ? ( 学生 言 ) 。 ：我 位置 察， 2 号座位的同学到 3 号座位，3 号座位的同学到 4 号座位，?? 你在 个位置上看到的茶 又是什么 子的 ?小 内相互 一 。 ( 小 内交流完 后，学生再次 位置 察并交流。最后 学生回到原位。 ) ： 才我 在不同的位置 茶 行了 察，下面老 就来考考你。几号座位的同学看到的茶 是 个 子的 ? 站起来。 教 出示： ：××同学，你 什么站起来 ? 生：因为我在我这个位置上看到了茶壶的嘴和茶壶的盖子，而图片上画的也是这个样 子。 师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样生： ( 齐答 ) 是。  ? 出示： ( 做法同上 ) 继续出示： 师：几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的  ? (2  号座位和  4 号座位的同学都站了起来。  ) 师：他们都站对了吗  ?( 立即有几个学生坐下  ) 师：你们几位同学为什么又坐下了  ? 1：我看到的茶壶嘴是朝右边，而图片上是朝左边。 2：我看到的茶壶嘴是在右边， 茶壶把在左边， 而图片上是茶壶嘴在左边， 茶壶把在 右边。 生 3 重复生 2 的说法。 师：你们观察得真仔细。 ( 此时判断错了的学生相继坐下 ) 出示： ( 学生辨 ，做法同上。 ) ：通 从不同位置 茶 的 察，你 了一个什么 ? 生 1：在 1 号座位我只看到了茶 嘴和茶 盖， 在 2 号座位我又看到了茶 把、 茶 嘴 和茶 盖?? 2：我站的位置不同，看到茶 的 子也就不同。 3：我和他 ( 生 2) 的看法一 。 ( 生共同肯定：站的位置不同，看到的茶 的 子是不同的。 ) ［ 析：通 交 位置 察茶 ， 身体 到位置不同，看到的茶 的 子是不同的， 而当教 依次出示四幅 片后， 更加形象直 地 明了 一点， 由 物到 片， 遵循了学生 由浅入深、循序 的 知 律，取得了良好的教学效果。］ ( 二 ) 察不同物体 ： 才我 察了茶 ，是不是 的物体也是因 你站的位置不同，看到的就不一 呢 ?下面把茶 收起， 你 小 内 一件你喜 的玩具放到桌子中 ，玩具的正面 着 号座位的同学。 ： 真 察一下，坐在你 在的位置上，看到的玩具是什么 子的 ?小 内相互 一 。 ( 小 内互相交流，教 参与其中。 ) ： 你与其他三位同学 一下位置，再来 察玩具，看玩具又是什么 子的 ? ( 小 内互相 一 ) 三、 出示：