种子发芽实验(一)的教学案例.docVIP

种子发芽实验（一）的教学案例 涟水县高沟镇中心小学 王传万 【案例背景】 本课时以探究性实验为教学模式，根据教学目标，通过学生讨论，提出问题——实验猜测——设计实验——进行实验——验证推测的途径，教学过程的设计符合学生认知过程，对不同环节的巧妙处理让学生思维得到锻炼；在重点概念的掌握上形式多样，用头脑风暴法使学生创新思维得到锻炼，但又辅助教会学生进行科学的假设提高学生的科学素养，充分让学生自主学习和探究，教学设计上以学生自主学习为主，注重重点、难度的探究活动，充分调动学生的积极性。很好的落实了本节课的教学目的，培养了学生自主探究科学问题和小组合作的精神，培养学生的创新精神，同时培养了学生用实验来说话的思想，从而达到学习科学运用到解决实际问题的目的。 在探究学习过程中，强调合作精神。“合作”是“探究”的基础，相互合作与讨论可以互相学习，听取别人的意见和想法，不断提升自己的思维和逻辑能力。为进一步学习科学，探究科学打下基础。 谈话引入开始，通过对植物的一生从种子开始，提问它的发芽需要什么条件，学生会很快说出土壤、水分、空气、温度、阳光等条件，再给予分析与指导帮助学生得出种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。通过选择一个研究对象设计对照实验，并进行实验，同时强调学生要观察和记录。 【案例描述】 （一）新课导入 师：种子是植物一生的开始，那么种子发芽需要什么条件？ （二）新课教学 1.［讲述］引导学生用充满感情的声音朗读诗歌。（配合图片） ［朗读］“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。” ［提问］它展现了植物一生中的什么场景？ ［思考、回答］植物的萌发；植物生长；植物的死亡； 师：同学们好好讨论一下，种子发芽需要哪些条件。 学生：讨论种子发芽需要哪些条件，学生会讨论出需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。 2. 创设情境，揭示主题 我国著名唐代诗人白居易写过一首诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗恰当地概括了被子植物一生，你能用图解的形式把被子植物的一生经历的过程表示出来吗？ 问题引导，自主探究 学习任务一：探究种子萌发的环境条件 1．刚开学的时候，我让同学们在花盆中种下了一些植物的种子，请思考一下你在栽种植物前后做了哪些工作？由此推测，种子萌发需要哪些环境条件？ 2．参照课本“探究种子萌发的环境条件”，分小组设计实验，探究种子萌发需要哪些环境条件。 （1）你要提出什么问题？ （2）根据课本作物播种的相关资料，你会做出什么假设？ （3）请思考以下问题，并参照课本制定的计划设计探究方案： 实验计划 提出问题：绿豆种子发芽必须需要水吗？ 推 ??测 ： 绿豆种子发芽必须需要水。 ??????两个组相同的条件：温度，空气，各三粒大小相同的绿豆种子。 两个组不同的条件：水 ?????实验方法：实验分两组，一组种子得到水，保持湿润为实验组； ?一组得不到水，保持干燥为对照组，这个实验至少要有两组同时进行。 1.首先让学生用放大镜观察种子，观测它们的大小，让学生记录它们的大小，并用适当的词汇描述。 2.下面来指导学生实验： 准备好实验所需的材料，想清楚操作方法。步骤：1首先准备两个不漏水的盒子。2在两个盒子内垫纸巾并按三个洞。3在纸巾上各放三颗绿豆种子。4往一个纸巾上滴水，另一个不滴水。5最后给它们进行编号，坚持每天观察种子的变化，把自己的发现记录下来。 3.种子发芽和（ ）的关系实验记录表 试验时间：????????????班级：?????????????姓名： ?????????????????????日期 种子的变化 实验组 对照组 月??日 ? ? 月??日 ? ? 月??日 ? ? 月??日 ? ? 【测一测】 1．完成下列填空。 （1）要确定某一因素是不是种子萌发所必须的外界条件，可以通过 实验来证明。 （2）种子萌发必须有适当的外界条件，即 、 和 。三者同等重要，缺一不可。此外，有些种子的萌发还受着光的影响。 （3）大多数农作物在春天播种，是为了满足 这一萌发条件，在播种之前要松土，是为了使种子得到 ，如果长期不下雨，还要 。 2.子叶或胚乳里贮存的营养物质，能分解为小分子物质的必需条件是（ ） A.种子含水分多 B.空气干燥 C.温度适宜 D.阳光充足 3.种子萌发时需要空气，其根本原因是（ ） A. 种子在不停地吸收水分 B.种子在不停地提供养料 B. C.种子在不停地进行呼吸 D.种子在不停地运送养料 4.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（ ） A. 去掉胚乳的玉米