北师大版二年级数学下册教学设计 淘气的作息时间教案.pdfVIP

《淘气的作息时间》 ◆ 教材分析 教材首先呈现了淘气的作息时间的故事情境，通过填一填淘气起床、吃早餐、上学时的 时间，让淡定生进一步认识钟面上的时间。再让淡定生用数一数、画一画的方法探索淘气从 起床到吃早餐用了多长时间、淘气吃早餐用了多长时间，让学生理解并掌握计算从某一时刻 到另一时刻所经过时间的方法。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经 过时间。 【过程与方法目标】 结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。 【情感态度价值观目标】 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 根据钟面得出简单的经过时间。 【教学难点】 体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。 ◆ 课前准备 ◆ 相应课件、演示教具 ◆ 教学过程 一、复习、激趣，引入 1、谈话：在我们的日常生活中。每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。时间 就像生命一样，我们要爱惜它，科学合理地安排它。 2、投影学校的作息时间表：认识这张表吗？ 1 这是我们学校的作息时间表。 3、组织观察：你能从表上看出什么？和你的同桌说一说。 集体交流：把你们看到的给全班同学说一说。 我们可以看出来，学生上学时间是8点20，过了8点20就迟到了。 老师引导谈话，引入新课：知道作息时间表的用处吗？ 你想自己编一张作息时间表吗？（板书课题。） 二、新知探究 师：（出示主题图）看一看，想一想。你知道淘气什么时间，做了什么事吗？ 师：谁来说一说。 预设：生1：淘气6：30起床。生2：淘气6：55开始吃早餐。全班齐说：7:15收拾盘 子；7：30出门上学。 师：刚才全班都很认真，所以每人都加1分。还想加分的同学，请好好珍惜接下来的时 间。 师：那你能根据这些信息，提一个数学问题吗？ 预设：生1：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？ （师边评价边板书）问题一：能干！你还能提出别的数学问题吗？ 生2：淘气从吃早饭到收拾盘子，用了多长时间？ （师边规范语言边板书）问题二：也就是淘气吃早餐用了多长时间？ 生3：淘气从收拾盘子到上学，用了多长时间？ 师评价：这个问题也提得好！ 师：我们提出了这么多的数学问题，想解决它吗？ 师：那我们先来解决第一个问题。淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？ 师：要解决这个问题，我们必须知道淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐？你能找 到这两条信息吗？ 师：谁来说一说? 预设：生1：6时30分起床，6：55吃早餐（板书：6：30——6：55） 师：实际上我们就是要解决6时55分到6时30分经过了多长时间？ 学生先独立思考，再在小组内交流运用什么方法解决这个问题，小组派代表汇报。 预设：生1：我用的是数钟面的方法。在钟面上用数格子的方法，分针从6到11，走了 5大格，是25分。 2 师：到前边来数一数。 预设：生1：从6:30起，5分钟、5分钟地数 6:55，5、10、15、20、25 师：数得真好！谁还想来数一数？ 预设：生2：5、10、15、20、25. 预设：生3：5、10、15、20、25. 师：这种方法叫数一数。（板书数一数） 师：那还有别的方法吗？ 预设：生4：我是画线段的。 师：把你的图拿上来，大家一起看看。（投影） 师：很多小朋友能看懂这幅图是不是？谁想说？ 预设：生5：从6：30 6：35经过5分钟；从6：35 6：40又经过5分钟；这样一 直 6：55分一共5个5分钟，五五二十五。 师：谁还想说？你一边说，老师一边把它画在黑板上。 预设：生7：…… 师：这种方法叫画一画。（板书：画一画）还有别的方法吗？ 预设：生8：55-30=25。（板书：6时55分—6时30分=25分） 师：你是用什么时间去减什么时间的？