北师大版五年级数学下册教学设计 练习五教案.pdfVIP

《练 习 五》 ◆ 模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以 学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活 实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生 对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取， 自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目 标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情 感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 ◆ 思路说明 充分利用实物图使学生理解分数除法的意义。引导学生参与分数除法计算法则的推导过 程。一个数除以分数,计算时要转化为乘这个分数的倒数,这一点学生不容易理解,所以要引 导学生亲自参与到推导过程中去,只有亲自参加了,学生才能真正理解。鼓励学生用列方程的 方法解答分数除法应用题。由于“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题是“求 一个数的几分之几是多少”的应用题的逆运算,所以要紧密结合分数乘法的意义,让学生用列 方程的方法来解答,这样可以化难为易,便于学生理解和掌握。 ◆ 教材分析 分数除法是小学阶段重要的数学内容,教材主要分三个活动呈现:在操作活动中,探索并 理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法;借助图形语言,探索并理解一个数除以分 数的意义和计算方法;在现实情境中,能利用方程解决有关分数除法的实际问题,体会数学与 生活的密切联系。本单元主要内容包括:“分数除以整数”“整数除以分数”“分数除以分 数”及“已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题”。教材呈现了一个发现的过程, 让学生经历操作、观察、归纳等活动,并借助图形语言等方法,帮助学生理解并掌握知识。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 使学生理解分数除法的意义,掌握分数除法的计算法则,能够熟练地进行分数除法的计算。 【过程与方法】 1 使学生能够用方程或算术法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。 【情感态度与价值观】 能够表达解决简单分数除法实际问题的过程,并尝试解释所得的结果。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 正确进行分数除法计算。 【教学难点】 用解方程解决简单的有关分数的实际问题。 ◆ 课前准备 畅言智慧课堂，师生平板，ppt。 ◆ 课时安排 1 课时 ◆ 教学过程 一、创设情境——启发思考 师:在本单元中,你收获了哪些知识？请同学们回忆本章内容,与同桌交流总结。 师:在学习这些知识之后,你们想做什么呢？这节课我们就一起来到练习天地。(板书课 题:练习五) 二、自主探究——协作交流 . 1 出示教材第63 页第1题和第2 题。 师:我们已经学习了分数除法,还记得分数除法的意义和计算方法吗？ 生:分数除法的意义与整数除法的意义相同,除以一个不为零的整数,相当于乘这个整数 的倒数。 师:请同学们观察这两道小题,你是怎么想的？ 师:说得好。请同学们自己完成吧。 学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。 2 【设计意图:回忆分数除法的计算方法,加强练习,达到巩固知识的目的】 . 2 出示教材第63页第3题。 师:本题该怎样画图表示,怎样计算呢？ 生:用圆表示整张饼,先把单位“1”平均分成3份,取其中的2份,再顺次画出同样的6 个。一个数除以分数,计算时就是乘分数的倒数。 师:请同学们自己尝试解决吧。 学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。 师:看到同学们顺利完成,老师很高兴,请按正确的计算方法独立完成第7题。 学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。 【设计意图:巩固一个数除以分数的计算方法,并能熟练地进行计算】 . 3 出示教材第63页第4题。 师:继续我们的计算,看谁做得又对又快。 学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。 师:请观察商和除数的变化,你有什么发现? 学生讨论交流,