于细微处见神韵——细节描写教学提纲.docxVIP

于细微处见神韵 — — 细节描写 于细微处见神韵 ——感受细节描写的魅力 【温故知新 】 描写的分类：①人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理描写 ②景物描写：自然环境、社会环境、动物、静物。 ③场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写 . 【细节描写 】 对人物、景物、场面中某些具有 典型特征 的细小环节 进行具体、生动而又细腻 的描绘，以达 到“见神韵 ” 的描写方法。 【概念识别 】 ： 一﹒指出下列语段是不是描写？ （1）今天，我参加了班里的大扫除，我做了好几件事，干得可带劲了。（ ） （2）“大扫除开始了，我飞快地跑到教室后面，打开柜子，拿出一把笤帚，一行一行地认真扫起地面来，犄角旮旯扫不到的地方，我就用手把废纸抠出来，然后再捡起来，扔进簸箕里。” （ ） （3）“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。 （ ） （4）他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去报名！” ( ) （5）我从妈妈那学会了洗衣服、做菜、蒸馒头。（ ） （6）经过十来分钟的排队过后，终于轮到我们了，我们飞快地找了一个座位，等待滑板起航。 （ ） 二．能分清叙述和细节描写的区别 例 1：我举起弹弓瞄准时，我发现月光下的两只眼睛闪着泪光，我一下子心软了，弹弓也无力地掉 在地上，我放弃了这次行动，回到了屋里。（ ） 例 2：我举起弹弓，瞄准。月光下的两只眼睛，似乎有什么亮晶晶的东西在闪动，莫不是眼泪吧？ 想到这，我心里一震。那分明是乞求的眼神和滚动的眼泪，我看清了。月光似乎更亮了，举起的 手，禁不住颤了起来。无力地垂下手。弹弓掉在地上。我拖着沉重的双脚回到屋里。我感到背后有 一双眼睛始终在盯着我。 （ ） 区别：虽然表达的是同一回事，但一个是告诉人们他做了什么，一个 不但告诉人们他做了什么，还 告诉人们是怎么做的，当时的具体情景是什么。 在此过程中，人物的个性特点显现出来了。 叙述是走马看花看个大概。 细节描写是 贴近花看花，看个究竟。 【细节描写的作用 】 ： 细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感。 【作文中存在的问题 】 ①细节不真实。 ②细节不典型。 ③描写不具体。 ④描写不生动。 ※【细节描写的方法 】 你能从下文中总结出细节描写的方法吗？ 班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。 于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。我想他这也许该叫做睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是邓紫棋的《喜欢你》，而绝不会是宋祖英的《辣妹子》。 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。 这一定可去了 20 分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！！ 【方法总结 】 ： ①典型真实 ( 细观察、善捕捉 ) ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） ③ 细腻具体（多联想、多想象） 【具体讲解 】 一．典型真实： 抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的 细部相貌 和事件 的细微进程 。这是细节描写最常见常用的方法之一。 例 1：壮汉与淑女： 细节描写壮汉的吃相： 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。 细节描写淑女的吃相： 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 2：原稿：《背影》 ：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修