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《小数的初步认识》评课稿 上饶市实验小学 郑娟 《小数的初步认识》是小学数学三年级下册的教学内容，学生首 次接触小数，小数不同于整数，也不同于分数，对学生来说是很抽象、 难以理解的知识。杨燕老师这节课就是一节教学效果比较好的课，是 一节值得我学习的课。现从以下几方面谈谈。 一、教学流程清晰，干脆利落。 教师的课前准备比较充分，在组织课堂方面下了很大的功夫。首 先以向地震受灾地区捐款开课引出小数，对学生进行了品德的教育。 其次，教学过程中，教师注重调动学生的学习积极性。提出的问题从 学生角度出发，教态亲切。总之，通过教师有效的组织，激发了学生 的学习热情，使学生以饱满的热情投入到课堂的学习中去，课堂气氛 十分活跃。 本节课的内容非常丰富。首先本节课的内容汲及到的知识点非常 多，有分数和小数的联系，小数的读、写法，数位和位数，计数单位 等。其次本节课的形式丰富，所处的问题中有填空、找生活中的小数 等，每个环节也有一定的层次性。 二、注重了数学知识在生活实际中的应用。 1 部分学生之所以不喜欢数学，其中的一个原因就是觉得数学离自 己太远，如果在教学中教师能把数学知识同现实生活联系起来，学生 便会兴趣盎然。新课程标准也提出“学有价值的数学”、“数学知识生活 化”等新的教学理念。在本节课中，杨老师课前安排了让学生收集生 活中的小数。其实这是一件很容易的事，小数在生活中的运用也非常 广泛，特别是商场里商品的价格。通过这个环节，使学生把数学知识 带到了生活中去，又把生活中的数学带回了课堂，学生通过收集，会 发现很多，因此也会进一步觉得数学知识在生活中的作中很大，离我 们的生活很近，从而激发学生学好数学的内动力，培养学生的学习兴 趣。 三、提一点个人的看法 杨老师的这节课注重了对知识的逐步渗透，注重了帮助学生构建 合理的知识结构，建立起知识间的内在联系，同时也注重了课堂中对 基本技能的落实，通过安排一系列的学习活动，提高学生的读数、写 数能力。我个人觉得，可不可以从学生在学习这部分新知找一些典型 的错误加以分析，通过对典型错误的分析，进一步加深学生对知识、 概念的理解。当然这仅是一家之言，说得不对的地方，欢迎各位同行 批评指正。 2