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[原创]《鲁滨逊漂流记》教学设计 1.自主学习字词，会认会写 惧、凄、寞 等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写 航海、荒岛、流落、潮水 等词语。 2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。 4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。 2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。 1.自主学习字词，会认会写 惧、凄、寞 等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写 航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水 等词语。 2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。 【出示课件4、5、6】3.简介作者以及写作背景 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔 笛福之笔（板书：笛福（1660 1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 那么，鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上独自生存28年的呢？让我们一起去一探究竟吧！ 【出示课件10】1.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。 这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。 2.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导： （1）从 梗概 中，我们看出小说的重点部分是什么？ （2）默读 梗概 ，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法的语句做上记号。 （3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。 3．交流这部小说的大意。 【出示课件11】4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。 （1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬 （2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 （3）安全 防御。 （4）孤独 救助 星期五 。 【出示课件12】5.小组交流： 课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。 流落荒岛 6.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 【出示课件13】7.教师总结。 流落荒岛 搭盖住所 驯养野羊 播种粮食 救星期五 夺船回国（板书） 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。 这一环节的设计是为了让学生通过默读梗概来概括主要内容，列出小标题，提高孩子们的概括能力。 这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课再继续走近他！ 下课后同学们也可以阅读这本书，更加深入了解课文内容。 设下疑问，鼓励学生进行课外阅读，以提高学生的语文素养，进行阅读积累，培养学生对语文的爱好。 2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对课文内容的理解。 畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍 2.板书课题，回顾课文主要内容 上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的故事。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？ 检查默写和回顾情节环节的设计，既为了与上节课做好衔接，又让学生重温鲁滨逊荒岛生活，为学习新课做好准备。 【出示课件14】1．浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？ 提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难，分别是如何克服困难的，揣摩鲁滨逊在绝境中