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寓德育于美术教学 [ 摘要 ] 美术课堂中 ,通过在教学环境的细节上渗透德 ,构建和谐学习环境 ;挖掘美术教学内容的德育因素 ,实现师生道德品质的共同成长 ;结合社会时事 ,在综合性的专题创作中融入德育等方法 ,将思想品德教育融入到美术课堂中 ,这一 尝试在对学生进行思想品德的教育上 ,能够取得一定的效果。 [ 关键词 ] 美术教学 德育 德育渗透 我国传统教育中 ,小学美术教育过于强调学科中心 ,过于 注重美术专业知识的传授和技能的掌握 ,而忽略了对学生品德素质等方面的培养。 如何在讲授美术基本知识和技能的同时 ,又培养学生的 道德、情感 ?这值得每一位工作在一线的美术教育者去深思 , 各地各校的美术教育者应该结合本校学生的具体情况 ,在美术课堂上不断地进行探索和研究。 下面是笔者在教学实践中 , 结合我校学生的特点 ,在课堂上所做的一点有效尝试和摸索。 一、在课堂教学环境的细节渗透德育 ,构建和谐德育环境 我的一名大学老师说过这么一句话 “: 最好的教育效果是 在学生察觉不到教育者用意的情境下接受教育。 ”其大意是 ,学生在对教育没有抵触心理的时候是最容易从内心接受的。 一次 ,石膏写生课上 ,我拿出一个石膏立方体放在讲台上, 要学生观察石膏立方体在光线照射下的明暗变化规律。这时有一位学生说 :“老师 ,石膏上面很脏 ,我们看不出有什么变化。”当时 ,我猛然下意识地想到这