《我要的是葫芦》板书设计.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《我要的是葫芦》板书设计 导读： 教学目标： 1、认识6 个生字，会写8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句 与陈述句的不同语气。 3、了解课文内容，了解叶子与果实之间的关系。懂得做任 何事情都要注意事物间的联系。 教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解课文内 容。 教学难点：了解叶子与果实之间的关系，使学生懂得做任何 事情都要注意事物间的联系。 教学关键：通过人物的对话，体会反问句、感叹句、陈述句 的不同语气，感悟人物的心理。 教学课时：第一课时 教学准备：生字魔方、课件。 教学过程： 一、解题、导入新课。 1、出示实物标本——葫芦，同学们，你们看，这是什么? 谁能用一句话来介绍它?对，葫芦是一种一年生的草本植物。它结出 的果实就叫“葫芦”。 2、今天，我们要学习的寓言故事就跟它有关，题目是：14、 《我要的是葫芦》。 1 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 3、板书课题，齐读课题。 4、从题目中你看出了什么?(他只要葫芦，不要其他。) 5、从哪个词看出来的?(要的是)怎么能读出这个意思? 6、再读课题。 二、初读课文，认识生字。 1、请大家自由读课文：要求读准字音，读顺句子。读完课 文，再把课文中预习时画出的生字词好好地读一读。 ○1 谁想把课文读给大家听一听?要求读得正确、流利。指 名接读课文。 ○2 谁想把你书中划的生字词读给大家听一听?指名读书中 的词语。 ○3 他画得对不对?读得准不准?就像他这样，同位互相检查 一下，看谁画得对，读得准! 2、出示带拼音词语课件： ○1 指名认读。(葫芦藤哇邻居盯着) 说说哪几个字的读音容易错?给大家提个醒。练习读，找生 读。 ○2 词语去掉拼音，还会读吗? ○3 去熟字读生字，同桌互相考一考。同桌交流记字方法。 3、指名汇报。加一加：葫芦藤;改一改：冷——邻;洼—— 哇;形声字：葫芦藤哇邻盯 4、出示生字魔方，指名读字组词。 2 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 5、检查读文，指名分段读课文，看谁读得准确。声音响亮。 6、结合刚才的朗读，说说课文主要讲了什么事? 7、这件事情的开头和结果，我们可以通过两幅图看一看。 三、朗读课文，感悟课文。 1、请同学们看这两幅图，说一说有什么不一样? 2、出示第一幅图：这个人笑得这样开心，一定是因为葫芦 长得好。究竟怎么个好法?课文是在那段描写的呢?指名朗读课文的第 一自然段。 (1)汇报：究竟怎么个好法?