《小数的意义(三) 》教学设计.pdfVIP

白银区第三小学数学教学设计 主 备 祁万红 复备 审核 实施时间 第 周 星期 章节名称 北师大版小学四年级下册数学第6—8 页。 2 教学内容： 《小数的意义（三）》 计划学时 课 时 1、理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。 教学目标： 2、理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。 教学重点： 理解小数的意义 教学难点： 理解小数的基本性质 第1 课时 学生学习预 执教教师 教学环节 教师引导预设 设 重构 1、预习旧知 点名学生回 预习导航 52 厘米= 米 5.6 米= 米 分米 答问题 5 元6 角7 分= 元 1.35 元= 元 角 分 课件出示情境图，阅读图中信息 1、在计数器上拨出22.222，说一说其中的“2” 学生课前已 分别表示多少，并在书中填一填。 进行预习，可 22.222 总共有5 个数位，从左到右依次是十位、 在小组内直 个位、十分位、百分位、千分位。 接进行交流， 2、认识小数数位顺序表。 然后小组成 阅读小数数位顺序表，知道小数数位顺序表包 员汇报。 质疑导学 括整数部分，小数点和小数部分，整数部分的 学生认真阅 数位从低位到高位依次是个位、十位、百 读小数数位 位……，计数单位分别是个、是、百……，小 顺序表，并说 数部分的数位从高到低依次是十分位、百分位、 说整数部分 1 1 和小数部分 千分位……，计数单位分别是 ， ， 10 100 的区别 1 ……，也可写成0.1,0.01,0.001……，小 1000 1 数中每相邻两个计数单位之间的进率也是10。 课本第7 页练一练。 学生在书中 合作探究 1、在计数器上画一画，再填一填。 独立完成，并 2、看一看，填一填，说一说。