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最后一课教学反思 《最后一课》是都德的着名短篇小说，由于其主题表现 的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小 学生接受爱国主义教育，无论是老教材还是新教材，这篇文 章都被选入初中课文。从教近10 年，这篇课文教了五六遍， 但是每次教完后都有很多遗憾，如何在一堂课的时间里把这 篇文章完整的呈现给学生，我翻遍了教材和各种参考资料， 到最后还是一头雾水，该把什么传授给学生：生字、人物、 环境、情节等，似乎哪一样都不能少。在新课程理念的启发 和引导下，用新课程的理念重新来审视和思考这篇课文：第 一，要给学生足够的思考时间；第二，要充分发挥学生的主 体地位；第三，教参仅仅是个参考，教材本身才是研究和琢 磨的重点。 我把课文翻来覆去的读了好多遍，祖国、语言、小弗朗士、 韩麦尔先生这几个词语在我的脑中越来越清晰，最后变成了 这几个问题： 1、你觉的什么是祖国？你知道哪些轰轰烈烈的爱国行为？ 除了这些轰轰烈烈的爱国行动之外，你认为在生活中还有哪 些具体的行为也是热爱祖国的表现？ 2、听完课文录音后，完成以下句式：我听到……，我感受 到……，我想到…… 3、结合课文内容，说说你眼中的小弗朗士，你能从他身上 第 1 页 看到自己的影子吗？你认为自己能从他的经历中学到什么 （吸取到什么教训）？ 4、在最后一堂课的课前，课中，课后，小弗朗士对侵略者、 学习和老师等的态度有什么变化？是什么使他发生了这样 的变化？ 5、作者为什么要选择小弗朗士这样一个贪玩的孩子来表现 文章的主题？ 6、抓住文中的细节描写，说说韩麦尔先生是个怎样的人？ 7、拓展阅读老舍和郑振铎的《最后一课》，比较三篇文章 的相同点和不同点，感受不同民族不同性格的人在同样灾难 前表现出来的共同爱国情结，认识到珍惜时间，学好祖国语 言的重要性。 8、课外作业是以韩麦尔先生为第一人称改写课文从上课到 下课的内容。 9、本课延伸出来的综合实践活动：你怎么看待现在铺天盖 地的日本动漫？你觉的我们应该如何对待外来文化？请通 过上网查找资料和社会调查来阐述自己的观点。 一共是七个问题，外加两个作业，我安排了7 个课时来完 成，第8 题的写作放到课后，写完后用半节课时间讲评，第 九题的综合实践活动查找资料放在双修日进行，周一回来进 行小组辩论，时间富裕了，学生的思考也充足了。 最后一课教学反思（二） 第 2 页 《最后一课》是都德的着名短篇小说，主题表现深刻，艺 术手法生动，这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见所感所 闻为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形 象，真实地反映了法国沦陷区人民对统治者的愤慨和对祖国 的热爱，集中反映了法国人民强烈的爱国主义精神。 为了使学生更好地了解故事情节，我让学生收集了普法战 争的资料，了解故事发生的历史背景。这一课我分两课时完 成，第一课时让学生反复阅读课文，从整体上把握，梳理小 说结构，第二课时品味小说语言，揣摩人物心理，领会小说 深层内涵。 初次默读，我不做任何要求，只让学生将作品认真仔细阅 读一遍，学生可以依照自己的兴趣，结合自己的兴趣进行自 由度极大的阅读，这种阅读方式不会给学生造成思想压力， 使学生直接被作品所吸引，如果老师布置了很多任务，学生 就会丧失学习的兴趣。 在自由阅读的基础上，我让学生自由发言，采用自主合作 探究的教学方法，根据小说故事情节分析小弗郎士形象；领 会理解课文的爱国主义思想感情等教学目标。在分析小弗朗 士的过程中，主要分析心理描写，分析老师，主要分析外貌 描写和动作描写。由于这部分内容容量很大，我分组进行展 示，其他小组评价。并在互动中强化目标。 可是，遗憾依然存在，这一次备教材备得较充分，但没真 第 3 页 正备好学生，课堂气氛没有原来想象的那么热烈。而且通过 这节课的学习，我觉得对于课堂容量大的课，应该充分预习， 教师要加强预习指导，学案发放也应更提前一些。所以，在 以后的教学当中还须对学生加强多方面的训练。 最后一课教学反思（三） 《最后一课》是都德的着名短篇小说，主题表现深刻，艺 术手法生动，我很喜欢。这是我第一次教这篇美文，特别是 在新课程理念的启发和引导下，感触特别深刻。在教的过程 中我总是考虑太多问题：害怕学生这个不懂，那