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二年级下册美术全册教案（人教版） 　　《我们班级的标志》　　这一课学习设计班级标志，但学生对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂课的欣赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的。这册书的最后一课是《认识图形标志》，它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。　　一、导　　．小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。　　这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“Ey”两个拼音字母组成图案。　　．“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。　　．点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。　　二、新授：　　．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。　　刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。　　．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。　　①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；　　②．易懂，一看就明白它是什么意思；　　③．美观，具有艺术性。　　．欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。　　．修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。怎么改？学生起来发言，教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起完善标志。　　三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。　　四、交流：　　说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。　　选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。　　课题：15变了样　　教学目的：　　培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。　　发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化　　教学重点：　　画乡村或城市的各种变化　　教学难点：　　表现家乡楼房建筑的特点　　教具准备：　　照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图　　学具准备：　　彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、　　教学过程：　　一、组织教学　　二、1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。　　让同学来说说以前家乡的样子　　三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。　　四、通过图片和录像来了解家乡的变化　　五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片　　六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴　　分小组讨论画出家乡的景物　　剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物　　粘贴　　七、布置作业、巡视辅导　　八、课堂总结　　展示学生作业，自评互评　　课题：16我心中的老师　　领域：造型、表现　　课时：1课时　　教学目标：　　引导学生回忆生活中的形象　　指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画　　通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系　　教学重难点　　表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象　　教学评价建议：　　能否把我心中的老师表现清楚　　能否突出主题，画面生动有趣　　能否把握画面，并配合好相应的环境、背景　　能否与同学交流自己创作的作品　　教学实施建议：　　课前准备　　教师准备相关范图、儿童画等　　学生准备油画棒水彩笔等　　课堂教学　　引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？　　发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？　　画面交流：教师运用准备好的画面以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表