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《新疆舞曲第一号》教学设计
（聆听课）
教材分析：
钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)，即《第一新疆舞曲》，写于1950年。早在丁善德赴法留学前，曾看到过戴爱莲表演的舞蹈《马车夫之歌》，对其音乐留下很深的印象。《马车夫之歌》是戴爱莲根据新疆维吾尔族民间歌舞创编的。丁善德将其主要旋律用作钢琴曲第一段及再现部分的主题，中间段落则为作曲家独立创作。这首舞曲就是采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。新疆各少数民族都是能歌善舞的民族，小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的欢乐场面。
乐曲开始描写新疆民间舞蹈中丰富多彩的各种舞姿，中段的旋律由作者自己编写，音乐充满反抗情绪，反映新疆人民对当时社会的不满，第三段又回到舞蹈的场面，意味着新疆人民对未来幸福生活的期望。复三部曲式，A段1-38小节情绪热烈，欢乐轻快，节奏鲜明;B段39--56小节速度较慢而自由，情绪坚强有力，悲壮激愤，与A段的舞蹈节奏形成对比，曲调近似宣叙调风格;A段的再现57---99小节描写新疆人民对未来幸福生活寄予新的希望，愉快的舞蹈又再现了，并且达到全曲的高潮，最后进入简短的4小节结尾，全曲在狂热的气氛中结束。
二、教学目标：
（一）掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 （二）聆听《新疆舞曲》(第一号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
三、教学重难点
教学重点：感受《新疆舞曲第一号》表现的音乐情绪
教学难点：乐段情绪的变化
四、教学过程：
（一）欣赏音乐 导入《新疆舞曲第一号》
1.聆听一段音乐， 听辨演奏乐器及音乐情绪
这首乐曲的名字叫《新疆舞曲第一号》
2.欣赏一段视频第一新疆舞曲-丁善德，感受它表现的音乐形象是什么？
（二）划分乐段
1.再次聆听，分别举手示意不同乐段
2.分段聆听，具体感受
（1）第一乐段的情绪感受——
力度上有变化吗？由弱到强，越来越强
认识主题旋律1——看看、听听、画画（拍）、唱唱、练练
认识主题旋律2
66 535 66 535 ∣66 5534 3— ∣
主题旋律出现几次？——四次 ，情绪？欢快、热情
（2）第二乐段
小声视唱，感受拍子的变化。音乐情绪有变化吗？有，表现得深沉、悲痛。
(3)第三乐段，再现了第一乐段。情绪：热烈、欢快。
（三）完整欣赏全曲，感受乐段的变化。（举起示意乐段的变化 ，也可用打击乐器进行伴奏）
（四）根据新疆舞蹈的舞步，边欣赏边舞蹈
结束语：同学们，今天我们聆听了丁善德先生创作的《新疆舞曲第一号》，这部音乐作品还有一首是用管弦乐表现的，让我们在管弦乐演奏的新疆舞曲第一号中结束我们的音乐课，同学们再见！
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