散步公开课教案一等奖.pdfVIP

散步公开课教案一等奖 1．教学目标： ⑴.知识目标：品味语言，揣摩词语含义，体会亲情。 ⑵.能力目标：提高学生读写能力。 ⑶.情感态度价值观目标：体会亲情，感悟人间亲情。 2．重点难点分析： ⑴.重点：品味语文，揣摩词语含义，体会亲情 ⑵.难点：理解具有象征意义的文章最后一句话 3．教学方法： 朗读法 讨论法 一． 激情导入（导入新课，激发兴趣） 1.同学们知道孟郊的《游子吟》吗？让我们一起朗读。 《游子吟》（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密 密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（小黑板展 示） 2.激情导入：这首诗用简洁的语言勾勒出慈母为游子缝 衣的场景。虽然无语，也无泪水，却充溢着浓浓的亲情，扣 人心弦，催人泪下。今天我们来学习另一个充满浓浓亲情的 故事——《散步》。请同学们把课文翻到 189页。 二．指导自学，明确任务 （一）走进字词（小黑板展示） 霎时（shà）嫩芽 （nèn） 拆散(chāi) 委屈(wěi) 分歧(qí) 水波粼粼 (lín) 熬(áo) 第 1 页 （二）学生用自己喜欢的方式读课文，思考：（小黑板 展示问题） 1．本文的人物有哪些？ 2．在散步的过程中发生了什么事？是如何解决的？ 3．你从课文中感受到了什么？ （板书课题：散步） 三．依标自学，交流点拨 （一）本文的人物 板书：母亲 我 妻子 儿子 （二）在散步中发生什么事？如何解决？ 分歧： 母亲 走大路 我 妻子 —— 责任重大 儿子 走小路 解决方法：我尊敬母亲走大路，母亲爱护孙子走小路 （三）学生各抒己见，你从课文中感受到了什么？ 1.三代人之间深沉的爱 2.中年人的责任感 3.尊老爱幼的中华民族传统美德 4.幸福美满的生活 5.家庭互相爱护、体贴、尊重、理解。 教师总结：“母亲老了，早已习惯听从他强壮的儿子， 第 2 页 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”。“我”在中 间，上有老，下有小，如果一旦选择错误，就会伤害家中成 员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中浓浓的亲情。所以我 的责任感大。通过同学们的发言，老师归结为感到的是浓浓 的亲情，那么作者是如何在字里行间表现这份亲情呢？下面 我们来品味语言。 四．精读片段，突破重点难点 （一）大声朗读1—3节，思考，你从哪些地方体会到 亲情？（齐读，小组讨论） 1.“我，我的母亲，我的妻子，儿子” 从中可以看出“我”与“我的母亲”在家庭中的重要 位置。“我的”强调一家四口之间的挚爱情谊。 2.母亲不愿出来，为什么我却非要她出来散步？对母亲 健康的关心。 “信服” “她现在很听我的话，就像小时候我很听她 的话一样”说明母慈儿从，儿孝母顺。写出母子间十几年互 相尊重、相处和谐的关系，充满骨肉之间的浓浓深情。 3.“太迟、太迟”交织着对母亲身体担忧和焦虑的心情。 “总算”，“熬”对母亲度过严冬后的喜悦之情。 （二）你觉得文章还有哪些地方流露浓浓的亲情？（女 生齐读） 4.“生命”祝愿母亲也像春天里万物一样充满生命的 第 3 页 活力，祝愿老人健康长寿。 5.“笑”营造一种欢乐、和睦的气氛。 （三）点明朗读6—7，学生说一说哪些字、词或句子能 表达浓浓的亲情？ 如“取决” “习惯” “责任” “摸摸” “背”等。 （四）师范读8，学生讨论： 1.我和妻子如何背着母亲、儿子走过那条小路？ “蹲”、“慢慢”、“稳稳” 2.为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世 界”？ 比喻