“校企合作工学结合”人才培养模式的内涵与特征.docxVIP

“校企合作工学结合”人才培养模式的内涵与特征 摘要：作为当前我国高职教育发展的“一面大旗”，“校企合作、工学结合”人才培养模式是新时期高技能人才培养最适宜的模式。本文在对人才培养模式概念进行解析的基础上， 对“校企合作、工学结合”人才培养模式的内涵及其主要特征进行了探讨，并对当前我国高职教育人才培养模式的种种提法进行了辨析。 关键词：校企合作；工学结合；人才培养模式； 课程模式；教学模式 中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 1672-5727（2011）03-0008-03 人才培养模式的概念 什么是模式？按照 《现代汉语词典》 的解释，“模 式”指“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标 准样式”。培养人才包括“培养什么样的人” （即培养 目标，包括培养规格和培养层次等）以及“怎样培养 人才”（即培养措施，包括培养方式、方法和途径等）。 就构成要素上来说，人才培养包括人才培养主体（即 人才培养者，如教师）、人才培养客体（即培养对象， 如学生）以及主客体间的相互作用 （包括方式、方法、措施和途径等）三个方面。培养主体在实施培养活动前必须预先设立一个目标，通过采取一定的措施作用于培养客体，使培养客体的知识、能力和素质发生变化。培养主体在实施培养活动时，必须以一定的教育思想或教育理论作指导，并在培养活动过程中体现和反映这种教育思想或教育理论。因此，人才培养模式是在