初三语文(统编版)《湖心亭看雪》的淡笔浓情-1教学设计.docxVIP

PAGE 3 《湖心亭看雪》的淡笔浓情 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季学期 课题 《湖心亭看雪》的淡笔浓情 教科书 书名：《语文》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.通过朗读，整体感知文章的主要内容。 2.品读文章写景之妙，体会文言的精简凝练之美，加强文言词句的积累。 3.关注文章细节之处，并结合写作背景，感悟作者浓浓的深情。 教学重点： 品读文章写景之妙，体会文言的精简凝练之美。 教学难点： 结合写作背景，感悟作者浓浓的深情。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一 导入 柳宗元的《江雪》用凝练的笔触勾勒了大雪过后千山万径中人鸟绝迹的寒江独钓图。诗中的天地万籁俱寂，一尘不染，而渔翁却在孤傲地垂钓。由此导出同是写雪景的文章《湖心亭看雪》，领略作者笔下的景致与其中的情味。 二 明笔下所写 学生大声朗读课文，整体感知文章的内容。 在朗读的过程中，要注意读音的准确和整体的顺畅，通过语调、重音、节奏的把握，读出自己对文章的理解。 作者笔下的西湖雪景有什么特点呢？你是如何读出的？ 学生A：整体界定了大雪后西湖的寂寥和空旷的氛围特点。这可以从“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”看出来。 老师：抓住了“