《杨氏之子》集体备课教案.pdfVIP

年级 五年级 学科 语文 总课时 一课时 主题 第三组 《10、杨氏之子》 主备人 张瑾 年级成员 景仁德 马吉萍 张瑾 祁小春 全文一共五句话， １、第一句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”简介文中主人公―― 杨家的儿子，突出人物的特征是“聪惠”（聪明、智慧），不是一般 的聪明，而是“十分聪明”。二三四五句讲了一件小事来证明这个 孩子的“聪明”。这句话起到总起全文的作用。 ２、第二句：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”是事情的 课 起因，将孩子父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，但是他的父亲不 文 在，于是孔君平就把这个孩子叫出来。从这里可以看出，孔君平和 分 这个孩子一家很熟，两家经常来往，孔君平和孩子也很熟悉。 析 ３、第三句“为设果，果有杨梅。”讲了孩子热情招待客人，为 客人摆上水果，从这里可以体会到这个孩子很有礼貌。 ４、第四句“孔指以示儿曰：此是君家果。”孔君平指着杨梅， 说这是你家的果实。孔君平在和孩子开玩笑呢！看到杨梅，想到这 家人姓杨，于是借此调侃杨梅是杨家的果实。 ５、第五句“儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。”这是小儿对 孔君平开玩笑的作答。“没有听说过孔雀是你家的鸟。”小儿迅速听 出了孔君平话里有话，明白了客人是在用自家的姓开玩笑，于是以 “其人之道，还治其人之身。”同样在姓上做文章，由孔君平的姓 联想到“孔雀”，并且说：“没有听说孔雀是你家的鸟。”小儿的话 1 里也有话，如果孔雀是你家的鸟，那杨梅就可以说是我家的果实， 如果你不承认孔雀是你家的鸟，那杨梅当然不是我家的果实了。由 此可见这个小儿不一般，思维敏捷，善于抓住别人话中的要害，并 且很快联想，用对方的办法反驳对方，让对方陷入两难的选择，只 有哑口无言。而小儿的话“未闻孔雀是夫子家禽”采用了正话反说 的句式，他要表达的意思是“孔雀不是你家的鸟”，但为什么不直 接写“孔雀不是你家的鸟”而要说：“没有听说过孔雀是先生您家 的鸟”意思一样，但表达的效果则有区别，用否定的说法让小儿的 回答更加有趣，更能体现小儿和客人斗智的乐趣 四、五两句是文章的重难点，也是故事的高潮部分，但文章写 道这里戛然而止，耐人寻味，留下想象的空间。可以想象孔君平听 了小儿的话，会有什么神情，会怎么说。他首先会感到惊讶，在心 里默默地说：“这孩子真不一般！”然后，他会怎样夸奖这个小孩呢？ 这些都可以继续延伸下去。 《杨氏之子》选自人教课标版第十册的第三组。第三组专题： 语言的艺术。 编写意图 （1）本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。《杨氏之子》 单 对答巧妙；《晏子使楚》应答机智；剧本《半截蜡烛》和相声《打 元 电话》更以语言见长。这样编排，就是让学生感受语言的魅力，从 分 2 析 而更加热爱祖国的语言。 （2）通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不 同体裁的表达方式。 （3）积累优美在语言，以不断丰富自己的语言，并学习用优美 的语言进行表达。 （4）在学习课文的同时，开展综合性学习，重点是搜集、积累、