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第八册数学《有括号的混合运算》教学设计 课题：《有括号的混合运算》 授课人：李云艳 课时数：1课时 （35分钟） 本节课是人教版课标实验教材小学数学四年级下册第一单元 中的一个知识点，它是在学生学习了同级运算和含两级运算的基 础上进行教学的。本节教材主要通过解决实际问题，来总结含有 教材解读 小括号的混合运算的运算顺序。本节内容以冰雕区的活动场景为 题材，完全用文字提供了一个实际问题的全貌。既可以用三步计 算解决，也可以用两步计算解决实际问题，在分步解决的基础上， 再将两种解法列成一个算式进行计算，最后得出含有括号的算式 的运算顺序。 教学目标 1、理解并掌握有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 2、学会正确使用小括号列综合算式解决实际问题，强化小括号的 作用。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等 学习习惯。 教学重点 理解并掌握有小括号的混合运算的运算顺序 教学难点 会正确使用小括号列综合算式解决实际问题 多媒体课件和问题生成单 教学准备 问 题 生 成 单 我 1、计算下列各题 知 （1 24+6×3 （2 48—96÷6 （3 64÷8+12×3 （4 35+14-7 道 = = = = = = = = （5 24÷6×3 （6 48+96÷6 （7 64-8+12×3 （8 35+14÷7 = = = = = = = = 2、在没有括号的算式里，有加减法又有乘除法，要先算（ ）法，后 算（ ）法。 1、自学数学课本第10—11 页例4.： 阅读题目，思考： （1）、上午应派几名保洁员？列式计算： （2）、上午应派几名保洁员？列式计算： （3）、怎样计算下午要比上午多派几名保洁员呢？ 方法一： 方法二： 我 会 学 答：下午要比上午多派（ ）名保洁员。 2、把分步列式改写成综合算式。 （1）、20-5=15 240÷15=16 综合算式 ： （2）、38-15=23 8+14= 22 23×22=306 综合算式： 3、算一算，填一填。 45—（17+ 5） （31—18）×3 （135+ 65）÷（15—7） = = = = = = 我知道：当算式里有括号时，要先算（ ）。 我不明白的是： 我 想 问 教 学 流 程 预 设 一、独立自学 学生学习活动 教师教学活动 学生独立自学，完成问题生成单 教