三角形的面积(8).docVIP

三角形的面积???教学设计 ?? 教学目标： 1．知识与技能： （1）探索并掌握三角形面积公式，能准确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 （2）培养学生应用已有知识解决新问题的水平。 2．过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观点和初步的推理水平。 3．情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：探索并掌握三角形面积计算公式，能准确计算三角形的面积。 教学难点：三角形面积公式的探索过程。 教学关键：让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。 教具准备：课件、平行四边形纸片、两个完全一样的三角形各三组、剪刀等。 学具准备：每个小组至少准备完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个。 教学过程： 一、???? ??创设情境，揭示课题 1、师：同学们，红领巾是什么形状的？（三角形）你会算三角形的面积吗？这节课我们一起研究、探索这个问题。（板书：三角形面积的计算） 二、探索交流、归纳新知 1．寻找思路：（出示一个平行四边形） 师：（1）平行四边形面积怎样计算？（板书：平行四边形面积=底×高） （2）观察：沿平行四边形对角线剪开成两个三角形。 师：（1）两个三角形的形状，大小有什么关系？（完全一样） （2）三角形面积与原平行四边形的面积有什么关