教育故事——我帮轮胎找规律.pdfVIP

教育故事——我帮轮胎找规律 一个小小的轮胎在大人们眼中是废品，可是到了孩子们的眼中却成了最有 趣的一种玩具，正是因为在家长眼中废旧的轮胎危险不让孩子们玩，可是通过 观察我发现孩子们是非常喜欢玩轮胎的，而且轮胎也是户外活动的一种体育器 械，幼儿多参加户外活动可以增强他们的体质，锻炼幼儿的身体，使幼儿能够 健康快乐的成长。在一次观察记录中，原本一个普通的玩轮胎游戏却在孩子们 的眼睛中发现了规律并在开动他们聪明的小脑袋中使游戏变的更加有趣，在这 次活动中孩子们发挥了想象力和创造力，不仅锻炼幼儿的平衡力和身体协调能 力，更让他们数形结合和按一维度要求进行排序，让幼儿从游戏中体验快乐， 让幼儿喜欢玩轮胎，对图形排序感兴趣。 【教育故事】 又到了孩子们最爱的户外体育游戏时间，在一段欢快的韵律热身操后，我提 议让孩子们自主选择一项器械进行游戏，很多孩子都对倚靠在墙边的彩色轮胎产 生了浓厚的兴趣，于是我提议：“今天，我们和轮胎宝宝做游戏好么？”“好！我 最喜欢玩轮胎了！”“老师，我也想跟轮胎宝宝做游戏！”在孩子们的一致同意下我 们决定了今天的体育游戏主题。由于考虑到我班小班幼儿的年龄特点，手部力量 尚不够，且轮胎又体积较大质量偏重，由我先帮幼儿将5个轮胎一一摆好，每个 轮胎侧面相切竖直摆放好后，供幼儿练习跨迈轮胎。游戏开始了，每个孩子都跃 跃欲试，一个个迈大步，抬高腿想快速的跨过一个个轮胎，游戏进行了一圈之后， 我发现有的幼儿能够较为顺利的完成游戏，但对于部分身高较矮，腿部力量较弱 的幼儿来说，两个轮胎挨着摆放的距离明显有些吃力，需要老师的帮扶，也造成 了游戏进度缓慢，排队等待和队伍拥挤的现象，于是在一轮游戏进行结束后我暂 停了游戏，重新将轮胎进行摆放，将原本相挨的每两个轮胎都拉开一定相同的距 离，轮胎也不再呈竖直摆放而是呈蛇形交错摆放。新的一轮游戏开始了，难度降 低后孩子们明显可以更自如的进行游戏，可这时我听到小马对前面的正在跨迈轮 胎的凡凡大声喊道：“你迈错了！应该先迈一个大轮胎宝宝，再迈一个小轮胎宝宝。” 原来在轮胎摆放位置发生变化后有的幼儿不能顺利的跨过蛇形交错摆放的轮胎， 而是径直跑到眼前的轮胎去迈。小马的声音让我发现了一个我未曾注意的问题， 虽然有过老师的示范，但由于小班幼儿年龄小，能力稍弱，尚不能完全按照蛇形 找到正确的顺序进行跨迈，可在摆放轮胎的时候我没有刻意注意到轮胎大小的区 别，经小马的一句话我仔细一观察，原来轮胎宝宝们真的是一个稍大一个稍小， 虽然区别并不大但这细小的特点也被孩子们敏锐的小眼睛给捕捉到了。小马的观 察能力让我十分惊喜，于是我鼓励小马大胆的告诉别的孩子他的发现，果然在找 到规律后孩子们的准确度提高了，游戏秩序井然的进行着。我决定趁热打铁，何 不抓住孩子的兴趣点将游戏继续开展下去呢？于是我找来剩余的大小各异颜色各 异的轮胎供幼儿选择，“你小朋友们看熊老师这有这么多颜色和大小的轮胎宝宝， 你们喜欢哪个呢？”“我喜欢黄色和绿色的轮胎！”“那好，你想怎么摆放呢？”“我 想先摆一个黄色的再摆一个绿色的”“别的小朋友呢？谁还向帮轮胎宝宝找规律？” “我想摆两个大的再摆一个小的！”“我喜欢彩色的！我还喜欢蓝色和绿色，我想 一个彩色一个蓝色一个绿色的摆！”“我想。。。。。。根据孩子们说出的规律我进行一 一摆放，在我摆放的时候我还鼓励孩子们进行点数，孩子们玩的更起劲了！在此 基础上，我开展了小组竞赛的形式，游戏中，幼儿情绪高涨，把活动推向了高潮。 时间要结束了，孩子们显的意犹未尽，这时我暗示到“小朋友们咱们要回到班里 休息了，谁能帮轮胎宝宝们也送回家呢？”孩子们纷纷举手，哈哈第一个跑过来 想把轮胎扶起来，可大轮胎搬起来可没这么容易，我对哈哈说“人多力量大，找 个你的小伙伴帮祝你一定可以搬得动”有的轮胎有两个小朋友，有的被三四个小 朋友扶起再滚到墙边，看到轮胎宝宝们整齐的回到家中，孩子们也心满意足的跟 着老师边做着模仿操排队走回了教室。在整个活动中，我让所有幼儿都能情绪愉 快，团结协作地完成游戏，并通过游戏促进幼儿的自主性、创造力的发挥。我想 通过这次活动孩子们不仅腿部力量得到了锻炼还渗透了数形结合和学习认识大小 颜色等分类以及按物体某一特征进行排序。 【分析】 游戏的开展应考虑幼儿的年龄特点及身心发展规律，有针对性的组织和开展。 小班幼儿游戏特点具有：社会交往频率少，以独自游戏为主；缺乏对游戏材料的 创新思考；自主性较差，需要成人引导。而体育游戏具备趣味性；灵活性；竞争 性的特点，与此同时体育游戏是一种集体活动，这为幼儿间建构初步的人际关系 提供