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农民职业教育综述 当前我国农业发展已经进入了新的阶段， “三农问题”一次次的被写进党中央的一号文件，农业和农村的发展主要 靠农民。农业的发展需要科技和创新，科技创新需要高素质的农民，当前我国农民素质相对不高，提高农民素质和技能 成为我国农民职业教育的难点。 目前我国不再是 10 亿国人 8 亿农民的时代，城市化进程在加速，目前我国农耕的农民数 量占全国人口总数 47%，如何提高亿万农民的科学文化素质，如何弥补城市化进程带来的农民劳动力的减少，己经成为政府和社会各界共同关注的问题。本文通过研究国外农民职业教育情况，介绍了国外农民培训的三种模式，即东亚模式、西欧模式和北美模式总结出国外农民职业教育的特点，再从我国农民职业教育的现状分析，总结出了我国农民职业教育的现状、需求、分类和特点，得出目前我国农民职业教育没有建立系统的概念体系，没有一个专门的研究领域，而农业广播电视学校作为一所农民职业教育机构，多年来一直从事农民教育和农民培训工作，对农民的现状和需求比较了解，本文作者通过实地调查到鞍山地区各个农广校参观学习，对培训现场深入了解，和农民进行有效沟通，对培训效果进行跟踪测评，了解农民需求。最后得出了影响鞍山市农广校发展的主要因素，并提出新的发展思路和对策，旨在完 善 广播 学校的教育体系 国家培养出更多的新型 民。 一、 民的概念 在人 的印象中“ 民是从事 生 的人” 、“是居住 在 村并有自己土地的人”?? 些 都局限在 “身份定位”、和“地域定位”等。如今的 民已不是 去的小生 者，而是社会的 者，已 不同于 去那种个体 的封 的 民。 在的 民要求学 科学，渴望受教育、掌握新的技 ，不断地摸索 展的新方向。 新 期 民 个概念有了新的名称叫做 民，那么什么是 民呢？ 民是指具有一定的文化素 和 展潜力的 民，在 村中从事以 管理 主的具有成 模的 ，并扎 地掌握 生 技能，并能 周 民一起致富。 。想成 民必 具 的三个条件是：一是从事 生 的 民，二是要以 取 利 目的，三是作 独立 ，随着国家的 展， 的不断 步， 民已 完成了 化的 ，在不久的将来 民的定 会 生不断的改 和延伸， 如 工人 等。 二、 教育的概念 民 教育属于 教育一 ，因而有必要首先了解 什么是职业教育。职业教育是指适应当前社会的职业需要的，具备一定标准的，对将要就业以及在职的劳动者进行的教育培训活动，目的在于培养和提高劳动者的素质和职业能力。具体的是指按照职业岗位对劳动者提出的要求所进行的培养和训练，旨在把一般人培养成为具有一定道德品质和技术业务素质的合格的劳动者，以适应职业岗位的需要。 农民职业教育的概念，是由农民和其所从事的职业类型所决定的，因此，农民职业教育则是指对具备有一定文化知识基础的农民开展的以农业生产、农技推广为主体的专业知识、技能以及相应的职业道德教育的培训活动。 三、农民职业教育特点 农民职业教育的概念由以下几部分组成 教育内容上，农民是职业教育的基础。 教育条件上，农民需要具有一定的文化基础，这也是职业教育的基本要求。 从教育范围上，针对农民职业类型的广泛性和复杂性而开展，例如种植业、养殖业、等农业相关产业以及进城务工所需的非农产业。