如何引导学生自主探索.docVIP

如何引导学生自主探索 《新课程改革纲要》明确指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的水平、获取新知识的水平、分析和解决问题的水平以及交流与合作的水平。 新的课程标准的核心理念，就是“强调课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人”。为此，我们在教学中必须从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来构建教学目标体系，必须大力提倡主动学习、互动学习、合作学习、探究学习、创造性学习。下面就如何引导学生自主探索，谈谈自己的几点做法： 一、创设问题情境是学生自主探索的前提。 上好一堂课必须激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生积极主动地参与学习过程，使探索知识成为他们迫切的需要。达到这种效果的最好方法是创设合适的问题情境。在问题情境中，新的需要与学生原有的数学水平之间存有着理解冲突，这种冲突能诱发学生数学思维的积极性。人一旦对某种事物发生了兴趣，就会产生一种求知的精神力量，甚至能够达到为此废寝忘食的地步。在教学中，我们能够利用学生这种“好动、好奇”的心理，恰当的设问，激起学生学习的兴趣，使他们能很快地投入到自主探索中去。 二、 突出过程、组织自主探索的活动。 让学习自主探索并不是放任自流。在实行教学设计时，我们必须创造性地将教材中的知识结论变成探索的问题，给学生提供