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漫画作文-精彩教案教学设计好 文章:本文章的主要内容是关于漫画作文-精彩教案教 学设计好，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 漫画作文-精彩教案教学设计好 一、欣赏漫画 老师教你们一年多了，问过你们许多问题，有两个问题我想 借这个机会问问大家，希望大家能实事求是地回答老师，可 以用举手来表示。第一个问题是：你们喜欢不喜欢看漫画？ 第二个问题：你们喜欢不喜欢写作文？这节课我们要看漫画 写作文，两样都喜欢的，那是喜上加喜，喜欢一样的，那是 喜忧参半，两者都不喜欢的，那就以苦为乐吧。 1、欣赏： 老师这里就有几幅漫画，想不想一睹为快？（伴乐放漫画） 看着看着，有的同学忍不住笑了； 从你们的笑声里，我知道很多同学看懂了这些漫画的意思。 2、交流： 漫画似乎有一股特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，是不 是觉得很有趣儿？（那这些漫画当中，哪一幅给你的印象比 较深刻？） a．是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。还有谁 对这幅漫画也是印象比较深刻的，有什么要补充的吗？（你 要补充吗？）（你补充的这也正是画家所要表达的用意，看 第 1 页 来你很懂得欣赏漫画！） 先讲画面的内容，再谈自己悟出的画家的用意，谁也能用这 样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画？ b．是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。（你是 从中得到了启示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。） 你是怎样悟出画家的用意的呢？（为什么会给你这样的启示 呢？/article/）能结合这个画面的内容来谈一谈吗？ 谁也能这样把画面的内容和画家的用意（自己受到的启示） 结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画？ c．你还谈了自己受到的启示，真会思考！还有要交流的吗？ 二、介绍漫画 1、漫画不但画面诙谐有趣，而且还能给人以教育和启示。 如果要你把其中一幅介绍给没看过这幅漫画的人，这样简单 恐怕说不清楚，那么我们怎样才能介绍得具体一点呢？我们 选一幅来试试怎么样？（喜欢介绍哪一幅？） 2、出示漫画，指导方法： （1）请同学们仔细观察画面的内容，具体来谈谈自己看到 了什么？ （2）指名交流。（谁还有补充的吗？） a．你不但看到了画面上有的内容，而且通过想象看到了画 面上没有的内容，很有想象力。/soft/ （你有补充的吗？） b．你补充的是（心理活动、心情、以前的恩恩怨怨……） 第 2 页 老师觉得你用的“……”这个词语特别恰当。大家听出来了 吗，这是一只怎样的……？ c．我们来比比看，看谁观察得最细致，能注意到别人容易 忽视的地方。 （你的目光特别敏锐，注意到了……这一细节。这是多 么……的狐狸呀。） d．你注意到什么细节了吗？（这个“奖”闪闪发光呀，吸 引着乌鸦的眼球，多有诱惑力啊！乌鸦，可要小心啦！） （3）看着同学们迟迟不肯放下的小手，老师知道大家还注 意到了许多细节。给大家三分钟时间，选一个细节写下来怎 么样？ 3、写细节。 4、交流。 点评：你的细节描写得特别细致；你还能结合自己的想象， 更加生动了；能再读一遍吗？你们是不是也想评论一番呢？ 5、通过想象和细节描写，这幅漫画的画面更加丰富，更加 生动了，真了不起！同学们想一想，/sjbwz/这样的画面难 道只会在漫画里才会出现吗？看到这样的画面，你会联想到 什么呢？ 6、交流。 学生：…… 教师：你联想到了社会上的一些类似现象。 第 3 页 学生：…… 教师：联想到这样的现象，给你有怎样的启示呢？ 学生：…… 教师：还给你怎样的触动呢？有不同的启示吗？ 学生：…… 学生：…… 教师：对类似乌鸦这样的人，你想对他们说些什么呢？ 学生：…… 学生：…… 教师：在生活中，我们会面临这样那样的诱惑，但一定要保 持一颗清醒的头脑，因为诱惑有多大，陷阱就有多深。当你 觉得诱惑垂手可得的时候，往往你离陷阱也就越来越近。 7、小结：漫画是现实生活的一个反映，是我们认识生活的 一扇窗口，所以能给我们以生活的启示。能选一幅漫画，把 自己的启示写下来吗？请看要求。 8、写作。 三、交流，评讲： 1、指名学生交流。 从题目、语言（细节、想象）、启示（能否结合生活实际） 等方面进行点评。 a.大家觉得这个题目怎们样？题目是文章的眼睛，我们来听 听他写的内容。