苏教版小学数学五年级上册《五 小数乘法和除法：4.一个数除以10、100、1000……的计算规律》优质课教案_0.pdfVIP

《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》教学设计 教学内容: 苏教版国标本五年级(上册)第74～75 页,练习十三第4～7 题. 教学目标: 1. 使学生借助计算器探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律 ,能够 应用规律解决相应的实际问题. 2. 使学生在探索规律的过程中,经历观察,比较,猜想,归纳,验证等一系列数学 活动,体验探索数学规律,发现数学结论的基本方法,增强学习的兴趣和自信心. 3. 使学生在参与数学活动的过程中,学会与人交流,逐步形成良好的与人合作的 习惯和意识. 教学重点:探究并学会由小数点向左移动引起小数大小变化的规律. 教学难点:向左移动时位数不够要在左边添0. 教学过程: 一、复习铺垫,引发猜想 把下列各小数乘 10,100,1000,说说小数点是怎样移动的,小数发生了什么变 化 3.2 1.05 0.006 谈话:就像同学们刚才所说,小数点位置移动可以引起小数大小变化,如果小数 点向右移动一位,两位,三位……就相当于小数乘10,100,1000…… 大家设想一下,一个小数的小数点位置还可以怎样移动 如果小数点向左移动 是否也可以引起小数大小变化呢这其中有没有规律可循呢今天这节课我们就一 起来研究这个问题. (板书课题:小数点向左移动引起小数大小变化的规律) 二、探究规律,验证猜想 1. 提出猜想. (1)出示例5: 21.5 除以10,100,1 000 的商各是多少 你能列出算式吗 (板书算式) 其实这三个算式是把 21.5 分别除以了 10,100,1000(出示卡片:21.5 除以 10,100,1000) 请你用计算器选择一道题,算算结果是多少. 根据学生的交流,板书: 21.5 ÷ 10 = 2.15 21.5 ÷ 100 = 0.215 21.5 ÷ 1 000 = 0.0215 (2)仔细观察每题的得数,与21.5 比,你有什么发现 观察真仔细,下面的填空肯定难不倒你! 出示:21.5除以10 得( ),就是把21.5 的( )向( )边移动了( )位. 对照算式说说,师画出示意. 谁能仿照这样的说法说说第二个算式 (师画出示意) 第三个算式谁来 (师画出示意) 你发现这三组中小数点的移动有什么相同点和不同点 (移动方向相同,位数不同) 根据相同点和不同点,你能把刚才说的三句话概括成一句吗同桌两人先互相说一 说. 根据学生交流,出示卡片:把小数点向左移动一位,两位,三位. 要是21.5 除以 10000,小数点会怎么移除以 100000 呢 依次类推,能写完吗 那用什么符号来表示 (在卡片上补充省略号) (3)提出猜想:21.5 除以10,100,1 000……只要把小数点向左移动一位,两位,三 位……那是不是所有的小数除以10,100,1000……都有这样的规律呢 2. 验证猜想. (1)以四人小组为单位,每组找几个小数,分别用计算器把它除以 10,100,1000, 记录下来后观察小数点位置的变化情况.(课件出示) 我们找的一个小数 ÷10 ÷100 ÷1000 小数点移动情况 (2)归纳:通过这个活动,你认为刚才规律是否适用于所有的小数既然这个规律适 用于所有的小数,那我们可以把 21.5 换成一个小数(板书)这就是小数点向左 移动引起小数大小变化的规律,齐读发现的规律 . 三、应用规律，解决问题 1、教学例6。 ⑴出示例6 中表格，让学生说说从表中知道什么信息。 ⑵出示问题：长颈鹿的体重是多少吨？ 问：这个问题实际上就是要求什么？（把500 千克改写成用“吨”作单位的数。） 出示：500 千克= （ ）吨 ⑶问：“千克”和“吨”都是什么单位？（质量单位）可以怎么想？（低级单位 名数改写成高级单位名数，要除以进率 1000，可以直接把500 的小数点向左移 动三位，得到0.500，再化简成0.5。） ⒉指导完成“试一试”。 师：大猩猩和企鹅的体重各是多少吨呢？ 出示题目，学生各自填空。 交流：你是怎么填的，又是怎么想的？把40 的小数点向左移动三位，可它的整 数部分只有两位，你是怎么处理的？ 四、展开练习，形成技能 ⒈基本练习。 ⑴练习十三第5 题。 师：刚才我们是把两个不同质量单位的名数进行了改写，除了质量单位我们还学 过长度单位、面积单位、容积单位等。 出示第5 题，下面这些题目请你来试试看。 学生独立完成，校对时说出两个单位之间的进率、算式、把小