三位数乘两位数(因数中间、末尾没有0地).pdfVIP

数学教案（ 2016—2017 学年度第一学期） 课 题 三位数乘两位数（因 主备教师 唐明勇 数中间、末尾没有 0 的） 上课教师 备课时间 2016．10.18 总课时数 6 课时 （一）知识与技能: 初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并 能正确地进行运算。 教学目标 （二）过程与方法: 学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初 步培养迁移能力。 （三）情感态度和价值观 : 感受到数学在生活中的应用。 教学重点 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地 教学难点 进行运算。 教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积 的末位就和那一位对齐“的算理。 教学准备 一次备课 二次备课 教学过程： （一）复习旧知 1．笔算下面各题。 144×5 44 ×15 学生 2 名板演，其他做在练习本上，选一题说 说计算过程。 回顾：两位数乘两位数的笔算方法。 2．点明课题 师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位 数，今天来学习新的笔算乘法。 （板书课题） 【设计意图】两位数乘两位数的笔算方法，是 学生学习三位数乘两位方法迁移的基础，通过 复习，为学生探究新知，奠定基础。 （二）探究新知 1 ．提出问题 师：出示 47 页例 1 李叔叔乘火车从某城市去 北京用了 12 小时，火车 1 小时行 145 千米。 该城市到北京有多少千米？用什么方法解决 这个问题？怎样列式？ 学生口答，老师列式 145×12 2．解决问题 师：会算出结果吗？自己试一试，再和同桌说 说怎样计算？ 全班交流展示：可能会出现以下几种情况： 生 1：估计约有 1500 千米，把 145 估乘 150， 把 12 估成 10,150 ×10=1500，该城市到北京大 约有 1500 千米。 生 2 ：我用计算器算出是 1740 千米。 生 3：我用笔算的方法结果也是 1740 千米。 3．探讨笔算方法 师：同学们用多种方法算出 145×12 的结果。 这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算 方法。 （完善课题） 学生尝试竖式计算。 师：谁介绍一下笔算的过程？ 师：重点交流：竖式笔算，先算什么，再算什 么？最后算什么？十位上 1 乘另一个因数时， 积的末位写在哪一位上？为什么？ 【设计意图】鼓励学生用不同的方法计算，让 不同层次的学生都能得到不同的发展。让学生 通过不同方法的对比，找到不同方法之间的内 在联系 . （三）巩固练习 1 ．教材 47 页做一做 先笔算，在用计算器验算。 师：说说三位数乘两位数计算时注意什么？ 2．解决实际问题。 教材 49 页练习八第 2 题 师：从题中获得哪些数学信息？ 要解决第一个问题，应选择哪些信息？ 想解决第二个问题，需要哪些信息和数 据？ 【设计意图】运用新学习的笔算方法来解决问 题，使学生体验到学习这部分知识的必要性和 实用性，提高学生分析问题和解决实际问题的 能力。 （四）归纳小结 1 ．师：我们共同探讨了三位数乘两位数的笔 算方法。说说三位数乘两位数怎样计算？ 2．比较：复习旧知 44 ×15 和例 1有什么相同？ 有什么不同？ 【设计意图】在学生进一步熟悉笔算过程的基 础上，回忆比较三位数乘