除数是两位数地口算除法教案.pdfVIP

除数是两位数的口算除法 付 飞 教学内容： 四年级上册第 6 单元 《口算除法》，课本第 71-页例 1、2，及 “做 一做”和练习十二。 教学目标： 1、知识与能力目标：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百 几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。 2 、过程与方法目标：使学生经历探索口算方法的过程。通过合 作、交流、讨论优化算理。 3、情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系， 培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力， 从而使学生获得良好 的发展，增强学习数学的兴趣、信心，体现主人公的地位。 教学重难点： 探索口算方法；掌握整十数除的口算方法。 教具、学具准备： 有关的多媒体课件。 教学过程： （一）情境导入 同学们，新年到了。咱们来动手布置教室，把我们的教室装点得 漂漂亮亮的。 （二）探索新知 1、教学例 1。 （点击课件出现例 1 的情景图） （1）提出问题，寻找解决问题的方法。 师：瞧，我们学校买来了什么？你了解了什么？（生自由回答） 生：我知道了学校买来了 80 个气球，每班分 20 个。 师：请大家根据这个信息，提出有关的数学问题。 （可以同桌交流，稍后指名答） 生：可以分给几个班？ 师：好，谁愿意把这题完整地说给大家听听？ 生：学校买来 80 个气球，每班分 20 个。可以分给几个班？ 师：很好。请看大屏幕。 （同时课件出现问题）怎样解决这个问 题？（生纷纷举手，可指名回答） 生：用除法计算，算式是 80÷20。 （2）探索口算方法。 师：怎样计算 80÷20 呢？请同学们先自己想一想，也可以小组 之间交流、讨论，再互相之间说说口算方法。 （交流好后，汇报） （3）汇报，师评析。 生 1：80÷20=4，我是这样想的： 因为 20 ×4=80 ，所以 80÷20=4 。 生 2；对， 80÷20=4 。因为 8÷2=4，所以 80÷20=4 。 生 3：我同意他们的想法。 师：你们呢？ 全班齐答：同意。 师：很好，他们的口算方法真不错。谁能说说他们各根据什么做 题的？ 生 4：生 1 是想乘法做除法，而生 2 是想表内除法做除法。 师：讲的非常棒！ （由此揭题，板题，并板书：口算除法）这就 是今天我们学习的除数是两位数的除法中的口算除法。 那么，大家喜 欢哪种口算方法呢？把你喜欢的口算方法说给同桌听一听。 （4 ）检验正误。 （课件出现结果） 师问：学校买来的气球可以分给几个班？ 齐答： 4 个。 师：我们分的结果对不对呢？（请同学们看大屏幕。 ）我们一起 口答。那如果是 60 个气球，每班 20 个，可以分给几个班？ 40 个？ 那分别又可以分给几个班呢？请你在数学本上试试。 （这一环节的设计，通过检查正误，既让学生体验成功的快乐， 又渗透了学习习惯的培养。 ） 2 、教学例 2。（出示课件） （1）情境中引出问题。 师：刚才咱们顺利完成了学校分气球的任务。大家表现非常好！ 瞧，学校又买了彩旗。 你从画面上了解到了哪些信息？请提出有关的 数学问题。 生：学校买来了 120 面彩旗，每班分