三位小数乘两位小数(3).pdfVIP

《三位小数乘两位小数》 教学内容： 青岛版小学数学五年级上册 7 页 信息窗 2 第 2 课时 教学目标 1. 通过学习总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练的进行计算。 2. 当乘的积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。 3. 培养迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重难点 教学重点： 理解小数乘法的计算法则。 教学难点： 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要 在前面用 0 补足。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 教学过程 一、创设情景，提出问题 （1）口算： 1.2 ×2= 3.2 ×0.3= 1.5 ×4= 0.8 ×0.4= 5 ×0.08= 1.2 ×0.3= （2 ）用竖式计算： 1.24 ×1.5= 3.2 ×1.8= ● 学生独立计算后，说出思考过程。 ● 观察：小数乘小数我们应该怎样算？ （小数乘小数，先按照整数乘法算出积， 再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 ） （3 ）0.483 ×0.06= 观察这个算式，这一道题和前面的两道题有什么不同？（揭示课 题 三位小数乘两位小数） 二、自主学习，小组探究 。 1．不用计算，说出这个算式的积有几位小数。 2 ．尝试列竖式计算。组内交流计算过程。如果乘的积的小数位数不够，应该怎 样点小数点？ 三、汇报交流，评价质疑 1．班内交流。哪个小组愿意将您们组的成果与大家分享一下？ 2. 小组展示汇报，大家分享。 提问：在解决这个问题时，你们组成员遇到什么问题？你们是怎样帮助他们解决 的？（注重利用学生的生成资源） 预设问题： 1、忘记进位 2、不会解决积的小数位数不够的情况 3 、积的小数点的 位置出现错误 . 根据学生的情况，组织班内同学给予帮助，必要时，教师再做指导。 小结：如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用 0 补足，再点小数点。 四、 抽象概括，总结提升 通过以上的学习，谁能将刚刚的总结小数乘法的计算法则补充完整 ? 总结：将小数化成整数，按照整数乘法的算法算出积。看因数中一共有几位小数， 就从积的右边起数出几位，点上小数点。当积的小数末尾有 0 时，要把 0 去掉。当积 的小数位数不够时，需要添 0 补位。 五、 巩固应用，拓展提高 目前，我们已经完整的掌握了小数乘法的计算方法， 你能运用所学知识解决问题吗？瞧！ （出示习题） 1．课本第 4 题 根据算式填空。 （巩固因数的数位与积的小数点位置关系的知识） 2. 完成课本自主练习第 1 题。 （学生展示，互评，纠正错误） 3. 完成新课堂第 5 页第 2 题 （可以组织多种形式： 1. 可以指生在黑板上板演 2. 可以在小组内成员互评， 纠正 错误，然后全班交流） 4. 新课堂第 6 页第 3 题 比一比。可以从中挑选几道小题。 例如 9.8 ×0.9 9.8 2.05 ×1.6 2.05 谁说一说你是怎样解决的？（引导学生大胆说一说自己的方法） 解决像这样的题目，到底有没有窍门或捷径呢？有兴趣的同学下课之后，可以认 真观察、研究。下课！ 板书设计：