三位数乘两位数例3积地变化规律.pdfVIP

教学单元 第 4 单元 设计者 教学对象 四年级学生 教学节数 第 3 课时 能力指标 掌握三位数乘两位数的计算法则，理解和掌握积的变化规律，理解和掌握常见 的数量关系。 单元目标 1、 理解三位数乘两位数的笔算算理，并会正确计算 2 、 经历探索“积的变化规律”的过程，并能运用规律简便运算 3 、 了解常见的数量关系，并能解决一些简单的实际问题。 单元 掌握三位数乘两位数的计算方法，理解掌握积的变化规律，理解并掌握常见的 教学重点 数量关系，解决简单的实际问题。 本节课 1.探索并掌握积的变化规律， 能将这个规律恰当的运用于实际计算和解决简单的 教学目标 实际问题。 2.经历积的变化规律的发现过程， 初步获得探索和发现数学规律的基 本方法和经验。 先备经验 学生已经掌握了多位数乘一位数和两位数乘两位数的乘法计算方法。 具体目标 教学活动重点 教学资源 教学评量 时间 本节课开始 一、自主探究，发现规律。 1.探究一个因数不变，另一个因数乘几时，积会 发生怎样的变化。 （1） 出示题目 6 ×2= 6 ×20= 6 ×200= 探究算法 （2 ）先自己算算， 再想一想你发现了什么规律， 学 生 能 在小组中交流你的发现。 说 出 一 8 分钟 （3 ）汇报：先说结果，哪小组愿意上来边指边 个 因 数 说你们的发现？ 不变，另 预设： 一 个 因 （4 ）总结。能不能把你们的发现用一句话概括 数乘 10， 呢？ 积 也 乘 5 分钟 预设： 一个因数不变， 另一个因数乘几， 积也乘 10。一个 几。 （说明这两个 “几 ”是一样的数。 ） 因 数 不 2.探索一个因数不变，另一个因数除以几时，积 变，另一 会发生怎样的变化 个 因 数 （1） 出示题目 乘 100， 20 ×4= 积 也 乘 8 分钟 10 ×4= 100。 5 ×4= 算一算，比一比，这组题目的因数和积又是 怎么变化的？ （2)小组内交流，汇报 一个因数不变，另一个因数除以几，积也除