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汉字快速记忆的方法 汉字快速记忆的方法 为生字编儿歌 关于“青”作声旁的字很多，于是有的小学生就归结出 了一首儿歌，并且在儿歌前面还设置了一个背景：青青是一 个充满青春活力的孩子，她热爱生活，热爱大自然，喜欢青 青的山，喜欢青青的草，也喜欢可爱的小青蛙。青字家族的 字可多了，为了准确记住每一位家族成员，青青每天都唱这 首儿歌：目青目青，眼睛的睛;日青日青，天气放晴;清水清 水，青加三水;心情心情，竖心伴青;言请言请，礼貌伴你行。 有的小学生分不清“辨”、“辩”、“瓣”、“辫”这 四个字，有人给这四个字编了几句儿歌：辛辛俩人种树丫， 种了点撇分清它(辨)：辛辛俩人在说话，站在两边争论它; 辛辛俩人在种瓜，种了西瓜先开花(瓣);辛辛两个小姑娘， 都用丝线扎发辫。 有个小儿子，左手拿一点和一提，右手拿一撇一点，组 成了一个“兆”字。“兆”字家族的字也不少，我们再来编 一首儿歌吧：“兆”字加“提手”，挑三拣四挑不够;“兆” 和“足字旁”，跳来跳去真快活;“走之”伴“兆”字，赶 快逃走藏起来;“木”和“兆”字做朋友，鲜桃结在树枝头。 比较记忆法 第 1 页 这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、 比较而记忆的一种方法。如“跑、抱、袍、炮”这四个字， 字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口 溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍， 有火就是炮”。再比如“戌、戍、戊、戎”这四个字，字音 虽然各异，但是字形实在很难分得清。一个小学生根据它们 的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜：“横lsquo;戌 rsquo;点lsquo;戍rsquo;lsquo;戊rsquo;中空，一横 一撇就是lsquo;戎rsquo;”。这样一来，他自己不但能分 清读音，而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字 上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这 个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密， 全班几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有：“暮、慕、 幕”，这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日 暮降临的“暮”;拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的“幕”; 剩下的这个就是羡慕的“慕”了。 形象记忆法 低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象 来帮助记忆。如“弯”可记成为“一点一横长，两竖在中央。 一边一个点，弓字在下边”，学生一背歌诀，就想起了这个 字。亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下 方。学习“爱”字，学生把它拆成“爫、冖、友”，然后配 第 2 页 上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。又如“瓜” 可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中 间的部分表示藤上结的瓜。再如休息的“休”，有的小学生 是这样理解的：一个人挨着一棵树(木)，就是在休息。比如 位置的“位”，有个小学生说：“lsquo;位rsquo;字我是 这样记的：一个”人“”立“在哪里哪里就是他的位 置。”“亻”和“立”都是学生已学的知识，利用旧知识来 学新知识，一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还 能提高学生学习的兴趣。 图解记忆法 即根据字义或形象，用图解来帮助记忆。如“聪”字， 怎样才算“聪”?耳朵(耳)要听，眼睛(总)要看，嘴巴(口) 要念，心里(心)要想，这样才算是“聪”。 部件记忆法 可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。如 “赢”字可拆为“亡”“口”“月”“贝”“凡”;“腐” 字可拆为“广”“付”“肉”等。这类字有：蹲、膊、冀…… 形声字一般由几个部件构成，可以分析其字形，把它拆成几 部分来组合记忆。如“爸”由“父”字头和“巴”组 成;“妈”由“女”字旁和“马”字组成。 加减法 如“伯”，学生会说：“lsquo;伯rsquo;字我是这样 第 3 页 记的：lsquo; rsquo;字减去lsquo;立rsquo;，再加上 lsquo;白rsquo;，合起来就是lsquo;伯 rsquo;。”“位”和“白”都是已学的知识，通过一减一 加，加深了对字形的理解，还可以巩固带“亻”的字。 此外，对于独体字、笔画较少的字可采用记笔顺的方法。