小学四年级的阅读理解一.docxVIP

. 小学阅读理解常考题型 1、理解加点字、词，体会句子的含义； 2、概括文章（段落）的主要容； 3、揭示文章的中心思想； 4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受 考题形式及解题技巧 一、理解加点字、词。 考题形式： 1、联系上下文，解释加点字（词）意思。 答题技巧：先答字、词本意，再答出在文中的含义。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？ 答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 答题技巧：表态，一般答不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意思， 再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 ,, 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 ,, 副词（如：都，大都，非常、只有等） ：不行。因为该词准确地说明了 ,, 的情 况（表程度，表限制，表时间，表围等） ，换了后就变成 ,, ，与事实不符。 4、加点字、词删去，好不好？ 答题技巧：表态，一般答不好。先解释原字、词的意思，在句子中有何表达 . . 效果， 掉有何效果，所以不能 。 5.一句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？ 不能。因 1）与人 事物的 （由浅入深、由表入里、由 象到本 ） 律不一致。 2） 与上文是一一 的关系。 2）（ 3） 些 是 关系， 相扣，不能互 。 二、理解句子。 考 形式： 1、怎么理解“??” 句 ？（ 系上下文 你 某句 的理解） 答 技巧：从文中理解，把文章中的 句 用最通俗的方法再 一遍，可以 个句子 法，也可以 个句子作解 。然后根据文章的中心再理解 句子， 出自己的看法，最后可以 系生活再 。 2、 某句 在文中的作用： 1）文首：开篇点 ；渲染气氛，埋下伏笔， 置 念， 下文作 ； 下文。 例：荷 ，是水之国，花之国，也是牧 之国。 句 在文中有什么作用？ 答： 句 是 起句，在文中起到开篇点 ，引出下文的作用，抒 了作者 荷 的 美之情。 2）文中：承上启下； 下文； 上文。 3）文末：点明中心；深化主 ；照 开 ， 全文。 例： 下人家，不 什么 候，不 什么季 ，都有一道独特、迷人的 景。 句 在文中有什么作用？ . . 答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者对乡下人家的热爱之情。 二、修辞手法的作用： 划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可能会问你印象最深刻的句子） 答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 1：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。 ”这句话好在哪里？答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱整齐地立在公路 上的特点。 例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 2：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里？” 答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成，对点明主旨起强化作用等； 答题格式：强调了＋对象＋特性。 例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这 句话好在哪里？ . . 答： 句 运用了排比的修辞手法， 了漓江的水的静、清、 的特点。例：起来！起来！起来！我 万众一心，冒着 人的炮火，前 ，冒着 人的炮火，前 ?? 3、 ：引起 者注意和思考。答 格式：引起 者 ＋ 象＋特性的注意和思考。 1：“怎 小的小船呢？两个人并排仰卧， 合适，再没法容第三个人，是 小的小船。” 句 好在哪里？ 答： 句 是 句，它能引起 者 入金 洞的小船的注意，并引起 者的思考。 反 ： ，加 气等。 2： 道蝙蝠的眼睛特 敏 ， 能在漆黑的夜里看清楚所有的 西 ？ 句 好在哪里？ 答： 句 是反 句，它 了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特 敏 也不能在漆黑的夜里看清楚所有的 西，并加 了 气。 4、 比： 了 ,, 突出了 ,, 。 5、反复：反 ：更有力的 （把 句改成述句的意思） ， 气更 烈，更 人深省，激 者思考。 例：森林不就是一座巨大的水 ？ 了 ,, 加 气。 6、夸：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加 明，更 人印象深刻。 例：桂花开的最旺盛 ，不 香 十里，至少前后左右十几家 居，没有不 . . 浸在桂花香里的。 三、概括文章（段落）的主要容。 1、概括段意。 答题技巧： ①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁 干什么的语句来表达。