苏教版小学数学六年级上册《六 百分数：1、百分数的意义和读写》优质课导学案_0.pdfVIP

《认识百分数》教学设计 教学目标： 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积 累数学活动经验，进一步发展数感。 3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联 系，增强自主探索与合作交流的意识。 教学重点： 1、初步理解百分数的意义。 2、体会百分数与分数、比的联系和区别，进一步发展数感。 学生在日常生活中见过百分数，会读百分数，有些学生知道一些百分数的具体意义。 教学过程： 一、创设情境，引入几分之几 师：这是绿峰农场在毛乌素沙漠进行种树实验的情况。(出示表一) 表一 树名 成活棵数 白杨 22 胡杨 17 长穗柳 43 看了这张表，你认为哪种树最适合在毛乌素沙漠生长？为什么?(有没有其他看法?) (教师出示表二) 表二 树名 成活棵数 种树棵数 白杨 22 25 胡杨 17 20 长穗柳 43 50 师：那现在可以比了吗？怎么比？ 生：可以先算出每种树成活棵数占种树棵数的几分之几。(师补充：又叫“成活率”。) (完善表格)(出示) 树名 成活棵数 种树棵数 成活棵数占种树棵 数的几分之几（成活 率） 白杨 22 25 胡杨 17 20 长穗柳 43 50 师：谁来说一说白杨成活棵数占种树棵数的几分之几?胡杨呢?长穗柳呢？(板书并 在屏幕表格中显示：22/25、17/20、43/50) 二、完善情境，引入百分之几 师：现在你能一眼就看出哪种树的成活率最高了吗?那该怎么办? 生：可以用通分的方法进行比较。 (屏幕出示通分结果。22/25=88/100 17/20=85/100 43/50=86/100) 师：现在我们已经把它们化成了分母是100的分数，你能说说它们各表示什么意思 吗？ (出示表三) 表三 投中次数占几分之几 树名 成活棵数 种树棵数 （投中的比率） 白杨 22 25 22/25 88/100 胡杨