二年级下语文说课稿-苏红的画教科版.docxVIP

《苏红的画》说课稿 各位老师上午好，我今天说课的题目是《苏红的画》，下面我将从说教材、说教法和学 法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材《苏红的画》是教科版二年级下册第四单元的第－篇课文，该单元以“动脑 筋，想办法”为主题展开。《苏红的画》是一篇记叙文，课文以画为线索，记叙了苏红不小 心把要参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成了一张美丽、有情趣的画的 事，告诉我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。“选取生活中的小事表现人 生大道理”是本文最大的写作特点。 根据《语文课程标准》对二年级的阅读要求，并结合本教材的特点，我确定了以下教学 目标： 1、认识双线格中的?13?个字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。 3、培养学生初步的探究意识和创新精神。 根据教学目标，我又确立了本节课的教学重点和难点： 教学重点：认识双线格中的?13?个字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。 二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美 统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充 分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”?倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良 好阅读习惯。此外我将用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 （一）插图导入，谈话激趣?1、同学们，你们喜欢画画吗？（课件出示两幅画）今天老 师给大家带来了两幅画，请你们仔细看一看，这两幅画有什么不同？2、关于这两幅画还有 一个有趣的小故事呢，故事的名字就叫——（板书课题：苏红的画）?请大家齐读课题。3、 围绕着这两幅“苏红的画”到底发生了一个怎样的小故事呢？现在就请同学们把书打开到第 47?页，我们读了课文就知道了。 （二）初读课文，识字解词。 1、现在就请同学们轻声自由读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字 或句子多读几遍。并且圈出本课的生字和你不理解的词语。 2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读 一读这些字词？ 3、现在谁来说一说，你还有哪些词不理解？ （三）再读课文，理清条理。 1、现在我们把课文中的字词障碍都扫清了，那么谁愿意站起来声音洪亮的、有感情的 来读一读这篇课文呢？ 2、谁能用自己的话来讲一讲这个小故事呢？老师给大家一些提示，你可以根据老师的 提示来说一说。（出示课文脉络图） 3、在这篇小课文中，爸爸有一句话说得很有道理，你们找到了吗？（只要肯动脑筋， 坏事往往能变成好事。） 4、在这个小故事中，什么是坏事呢？（师板书：坏事）什么是好事？（师板书：好事） 坏事是怎样变成好事的呢？（师板书：动脑筋） （四）精读细品，读中感悟。 1、在这个坏事变成好事的过程中，苏红的心情发生了怎样的变化呢?下面你们再读一读 课文，把能体现苏红心情的句子画出来。2、谁来读一读你找到的句子。（课件出示三句话） 3、课文?3?处描写苏红心情的句子中两次出现了“满意”这个词，?满意”说明心情怎么样？ 4、苏红对自己的画很满意，心情很愉快，那么应该怎样去读呢？（生读，是指导）5、看来， （要想把人物的心情读出来，应该想找到表现人物心情的词语，再带上相应的表情，才能将课 （ 文读好。我们一起来读一读。?师生共读）6、这篇课文对话特别多，父女之间一共有几次对 话呢？现在同学们在书上找一找，把几次对话标上序号，然后和同桌互相读一读，想想每一 次对话的语气应该是怎样的？7、同学们，后两组对话只有爸爸的话，没有苏红的话，结合 课文想象一下，如果让苏红也说话，她会说些什么呢？（生说）8、现在我们就请几名同学 来分角色朗读一下。 （五）积累内化，拓展思维。 （1、?课件出示画）同学们，你们想一想为什么这幅画能得一等奖呢？如果你是评委，你 （ （会怎么评这幅画呢？现在就以小组为单位来讨论一下吧。?生讨论汇报） （ 2、是啊，同学们说得真好。就是这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，是这幅 画有了生机，有了家的温馨。这就正如苏红爸爸所说的——（好多事情并不像我们想象的那 么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）（课件出示字条，生齐读） 3、同学们，在生活中，你遇到过这样的事情吗？今天的故事又给了你怎样的启发呢？ （六）总结课文?1、这次小小的插曲不仅使苏红的画得了一等奖，更重要的是，还让苏红明 2白了一个道理，那就是——（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往 2 能变成好事。）老师相信，不仅苏红明白了这个道理，咱们班