二年级数学下册第五单元分米和毫米第4课时练习五教案苏教版.docxVIP

第 4?课时?练习五 目的要求 1.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单 的单位换算。 2.学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，学会估测，提高估测能力。 3.组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些 基本策略。 重点： 使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，会进行单位换算。 难点： 在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。 教具： 课件、尺子。 教学过程 一、复习。 师：我们学过的长度单位有哪些？你能有手指和胳膊比划出这些单位的长度吗？今天我们要 继续运用学过的长度单位的知识来解决问题。二、巩固练习。 1.第?2?题。 出示图，让学生联系生活实际，在（）里填合适的长度单位。 学生独立完成，再集体交流。 说说这些物品和哪些长度单位有关系？这四个长度单位之间有什么样的关系？ 根据学生回答，师板书：1?米=10?分米 1?分米=10?厘米 1?厘米=10?毫米 1?米=100?厘米 2.第?3?题。 学生独立完成，看谁都能算对。 3.第?4?题。 学生独立完成，看谁都能算对。再集体交流，选几题说说是怎样想的。 小结：单位不同的两个长度比较大小，先换算成相同单位的数，再比较大小。 4.第?4?题。 出示题目，学生口答，并说明理由。 先统一单位： 红：2?分米=20?厘米；黄：18?厘米；蓝：2?分米?1?厘米=21?厘米 212018，所以蓝丝带最长，黄丝带最短。 三、动手实践，解决问题。 1.第?6?题。 出示?5?枚?1?元硬币，学生观察，猜猜?5?枚硬币叠在一起大约多少毫米？ 学生自己动手叠一叠，再量一量。 同桌合作把?10?个硬币叠起来，猜一猜、量一量有多少毫米。 2.第?7?题。 出示题目，同桌讨论，说说自己的理由，再集体交流。 先比划?4?分米、4?厘米、4?毫米分别有多长，再确定哪种钉子最合适。 3.第?10?题。 先测量?10?张纸的厚度，再推断出?100?张、1000?张、10000?张纸的厚度。 4.第?9?题。 出示题目，学生口答。 5.第?8?题。 出示题目，师介绍什么叫降水量、增加和减少的含义。 学生独立完成，交流时说说是怎样想的。 6.思考题。 根据题意，指导学生演示蚂蚁的行走路线，画出路线图，并通过路线图让学生看出小蚂蚁停 在起点的东面还是西面？离起点几分米。 四、全课总结。 1.通过今天的练习，你有什么收获？ 2.课外实践活动：拿一瓣蒜头，放在盛有少量水的盘子里。先看看它几天后开始发芽，再记 录发芽后一周内蒜叶的生长情况。完成蒜叶生长情况记录表，过一段时间全班交流。