听张岩老师《分类与整理》练习课收获.docxVIP

今天，我们一年级数学组教师走进张岩老师的《分类与整理》练 习课。我们组老师都很用心的学习，并针对这节课，队长严老师提出 我们的建议与整改方法。 针对这节课，我来说说我的收获： 第一：本节课的教学情境超市里的物品有被放乱的，聪聪邀请大 家一起帮忙放回原位，创设的非常有效，直接激发了学生的学习兴趣。 尤其是我们一年级的学生，情景创设的好，学生就能很快地进入课堂。 而过去的“复习导入”、?直接导入”等新课导入方法现在大多都被“创 设情景”导入法所代替。这样的话，不仅资料非常生动、学生也熟悉、 感兴趣的教学情境层出不穷，课堂所追求的“让学生真正成为主体， 拥有学习主动权”，在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。张 岩老师这节课虽是练习课，但是也很注重这一点。 ““精心创设与生活紧密相关的问题情境，能引导学生从熟悉的生活 “ “ 环境来感受数学，一方面能够使学生逐步养成善于观察、勤于思考的 良好习惯；另一方面能够激发学生的求知欲望和探究潜能。苏联教育 家苏霍姆林斯基说过：?在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就 是期望感到自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世 界，这种需要个性强烈”。因此，创设有效的教学情境，有效激发学习 潜能，是促成数学课堂教学向学生自主探究学习方式转化的必要前提。 第二：本节课整个设计过程都是学生参与面广，不仅小手动了起 来，而且阅读和问题共同贯穿整