发展与教育心理学--名词解释.docxVIP

名词解释 32.( 发现法 ) 2. 同化: 把环境因素纳入有机体已 16. 高中生自我意识的发展是“理 1. 发展与教育心理学 : 广义。狭 33. 奥苏伯尔强调接受学习 有的图示或结构中 , 以加强和丰 想的我”和“现实的我”之间的 义 34. 观察学习 : 富主体的动作。 不断斗争 2. 同化: 图式: 36. 人的活动动机来自于过去别人 图式 : 动作的结构或组织 , 是一种 17. 最早对个别差异进行科学研究 3. 顺应: 认识的功能结构 , 最初的图式是 的是英国的 (高尔顿 ) 和自己在类似行为上受到的强 4. 最近发展区 化, 包括替代性强化 , 直接强化 18. 超常儿童 : 通常主要指智能明 遗传的来的。 5. 心理发展的年龄特征 3. 顺应 : 内部图式改变 , 以适应环 与自我强化 显超过同年龄儿童一般发展水 6. 关键期: 37. 替代性强化 : 境现实。 亦即当客体作用于主体 , 平的儿童 , 也只很早就表现出音 7. 内部言语 : 。 38. 技能: 而主体的图式不适应客体时 , 就 乐、 书法、 绘画等方面杰出的特 8. 依恋: 39. 图式: 要调整和改变主体的图式 , 使之 殊才能的儿童 9. 社会认知 : 40. 概念学习 : 。 19. 适应性能力 : 一个人处理日常 适应客体的过程。 10. 角色采择 : 41. 学习策略 4. 最近发展区