问题讨论教学模式下教师怎样做.docxVIP

“问题—讨论”教学模式下教师怎样做 对于 7 年级数学来讲，这门科目既枯燥又难懂，作为进入初中以来在 7 年级中所接触的数学是唯—门理科，因此，提高学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，使学生能够在愉悦的心情中获取 知识，从而提高学习的效率与积极性 , 显得 10 分的重要。为了做到这 1 点，学校在全体教师中要求展开“问题 - 讨论”教学模式。我根据其要求进行了积极地探索和大胆的尝试，并使其收到了良 好的效果。依照“课题—动机；信息—感知；问题—讨论；点拨—归纳；诱导—迁移”5 步走的原则，结合自己的教学实践，提出如下的看法。 1、以独特的导入激发学生学习的兴趣。 良好的开端是成功的 1 半，进入 1 堂新课，教师在讲台上如何组 织这节课是个大的问题。导入作为课堂的第 1 个环节，其重要性 是不言而喻的。 1 个好的导入可以使学生对于 1 堂课产生浓厚的兴 趣，即所谓他想学，想弄明白是怎么 1 回事；而导入的不好则怎 整堂课的效果便会大打折扣，兴趣是最好的老师，学生只有想学 了，那么也才能学得进去，学得有效。 例如，在讲“统计调查”时，想了解 1 组数据的分布情况，结合 马上要进行的考试，让学生对自己的成绩进行估计，然后对所估计的成绩进行分析与整理，这样就比单纯的用课本上出示的数据 来讲要好 1 些；在“有序数对”1 节里面，可这样讲：“同学们，在班级中有很多同学都是老师的朋