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课题：直线与椭圆的位置关系 教学设计 课 题 直线与椭圆的位置关系 教 材 人教 A 版 教学时间 2014.3.26 教 师 罗怀军 知识与技能 1、掌握直线与椭圆的位置关系的判断方法； 教 目标 2、掌握直线被椭圆所截弦长及弦中点问题的解决方法。 学 过程与方法 通过对直线与椭圆的位置关系的探究，掌握“数形结合思想”和“方程思想”在 目 目标 解决圆锥曲线过程中的应用。 标 情感态度与 培养学生主动探究知识、合作交流的意识和运用方程思想、分类讨论、数形结合 价值目标 思想解决问题的能力，激发提出问题和解决问题的勇气。 重点 直线与圆锥曲线位置关系的判定及方程思想、 分类讨论思想、 数形结合思想运用。 明 难点 等价转换、“点差法”设而不求在解题中的灵活应用。 确 德育点 培养学生大胆猜想，敢于发表个人见解的意识。 四 1、采用导学——讨论式教学，通过数学活动、问题串，合作探究相结合。 点 方法点 2、多媒体课件辅助教学。 教 学 教学任务 师生活动 设计意图 环 节 高考要求： 1、能解决直线与椭圆的位置关系的判断 2、会用弦长公式求弦的长； 高 考  为研究直线与椭圆 3、会利用“设点代点、设而不求”的方法求弦所在直 要 求  线的方程（如中点弦、相交弦等）  、弦的中点的轨迹等  教师提出高考对本章的要求并点明课  的位置关系做好铺垫，说明研究的必要 本节内