(完整word版)平面向量基本定理教学设计.docxVIP

1 《平面向量基本定理》教学设计 一、教学内容 本节内容是《普通高中课程标准实验教科书·数学 4·必修（人教 A 版）》第二章 2.3.1 平面向 量基本定理。 学生在学习平面向量实际背景及基本概念、 平面向量的线性运算 （向量的加法、 减法、 数乘向量、共线向量定理）之后的又一重点内容，它是引入向量坐标表示，将向量的几何运算转化为代数运算的基础，使向量的工具性得到初步的体现，具有承前启后的作用。 本节内容用 1 课时完成。 二、教学方法与教学手段 本节课为新授课。根据班级的实际情况，在教学中积极践行新课程理念，倡导合作学习；注重 学生动手操作能力与自主探究能力；在教学活动中始终以教师为主线、学生为主体，让学生经历动 手操作、合作交流、观察发现、归纳总结等一系列的学习活动。教学方法是综合法，教学手段采用 学案式（因条件限制，不使用多媒体） 。 三、三维目标 1、知识与技能 1）了解平面向量基本定理及其意义，会用基底表示某一向量；掌握两个向量夹角的定义及二向量垂直的概念，会初步求解简单的二向量夹角问题，会根据图形判断两个向量是否垂直。 2）培养学生作图、判断、求解的基本能力。 2、过程与方法 1）经历平面向量基本定理的探究过程，让学生体会由特殊到一般的思维方法； 2）通过本节学习，让学生体会用基底表示平面内一个向量的方法，体会求解一些比较简单向量夹角的方法。 3、情感态度与价值观 通