人教版小学数学《用列表法解决问题》课后反思.docxVIP

人教版小学数学《用列表法解决问题》课后反思 本节课的内容是新教材新增的内容，以前从来没有接触或教学过，选择这一内 容我觉得非常有难度，也富有挑战。二次试教，最大的问题就是时间不够，书上的 做一做也无法完成。由于列表法解决问题这节内容非常抽象，而且学生要运用的已 有的知识经验也非常多，其实每种方案的次数的计算实际上一道基本的三步计算应 用题。先算小车运几吨，再算还剩几吨，最后剩下的大车运几次。如果不能整除的 还涉及到进一法的知识。在这样短短的?35?分钟时间里，既要学生感受到列表的好处， 还要让学生学会列表，还要进行练习，困难之大可想而知。所以要在一堂课里把大 多数学生教会是不可能的，所以这节课定的目标只能是让学生初步了解列表法的必 要性及列表的方法，至于能不能让全体学生都能学会列表法需要第二节课继续去进 行练习。在教学中，我努力做到： 一、创设情境激发学习兴趣 《数学新课程标准》中指出：应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发， 选择学生身边的感兴趣的数学问题以激励学生的兴趣与动机，使学生初步感受数学 《与生活的密切联系。?用列表法解决问题》一课的教学体现了这一理念，课堂一开始， 《 我就为同学创设了帮助司机叔叔租车的问题情境，把同学们自然地带入解决问题的 学习情境中，激发了同学们的学习热情。 二、在合作中寻找解决问题的方法 教师在教学中应当充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机 会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同 角度思考问题，寻求解决途径。同时还要培养学生的合作意识，经常进行合作学习 训练，使不同的想法，不同的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实 现知识的学习、互补和再创造。?学生在小组合作学习活动中体验，在体验中认知， 学生经历了获取的过程，感受会更深刻。 三、精心设计导学单，培养学生的自学能力。 课前布置了自学作业，要求学生去仔细观察表格，理解表格的每一列表示的意 思，并用给出的回答句式来理解?5?种方案的意思。还给运煤吨数列出算式，这些内 容让学生课前自学，为课堂上的进一步学习打下了基础。 不足： 让学生按照大车的次数来列表的时候，从学生作业的情况反馈来看见，很多学 生掌握得不好，他们只是表面的模仿，而且模仿对的人也不多，其实是对方案的意 思没有深入理解，虽然学生会说每种方案的意思，但具体自己要算时却出错很多， 有的是口算出错，有的是方法上的错。还有学生大车的次数依次减?1?不理解，在列 举时并没有按照这个规律，有的是按照次数从小到大的规律填，各种错误都有。然 后在做一做时，虽然有了一定的经验，做对的人稍微多了点，但还有很多同学不会 列，问题出在哪里？我觉得首先是学生对为什么要进行列表没有深入的体会，再次 对?5?种方案是怎么得到的也不是很清楚。第二在完整地填表过程中课件一带而过， 学生并没有很好地感受这个表格到底是如何列出来的，效果不是很好。第三，当学 生出错时，由于老师怕时间不够，没有让学生之间进行交流、补充、释疑，学生不 知道自己为什么会错。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！