浅议导学案在实际教学中的利与弊.docVIP

浅议导学案在实际教学中的利与弊 我市自去年下学期推广“五步教学法”，实施导学案教学，至今已有两年的时间，取得了比较显著的教育教学效果，受到了各级领导和广大师生的一致好评。导学案作为“五步教学法”的重要载体可以说是功不可没，这种教学手段已经广泛应用于各科课程教学中，对全面提高教学质量和增进教学效果起着不可替代的作用。然而，根据自身的教学体会，觉得导学案在教学实践中，既有促进教学的一面，也有不利于教学的一面。 一、导学案的优势 导学案的实施在很大程度上改变了教师的教学方式和学生的学习方式，成为促进师生共同发展的载体。 1、导学案提升了学生的学习主动性。 以往学生学习被动，像是被老师牵着鼻子走，亦步亦趋，无所适从，学习起来感觉吃力，索然无味；学习成绩不理想，学生缺乏自主学习、主动学习的兴趣和能力。即使教师布置预习任务，他们也只是草草地把课文看一遍，敷衍了事。但自从实施了导学案以后，学生可以根据教师精心设计的问题进行有目的的预习。主要是初读课文、扫清障碍、掌握基础知识，为上课做必要的资料准备，在发现疑难问题时做好标识，以便课堂上能重点把握，减轻课堂压力。这样一来，学生经过预习，往往能解决新课中一半以上的问题，当他们带着对新知识的初步认知与感悟走进课堂时，能够主动提问、踊跃发言，课堂上学生“动”起来了，课堂也“活”了。学生可以一改往日被动的局面，以主人翁的身份投入学习活动，在探究知识的过程中