北京版四年级下册数学教案 小数的意义教学设计.docxVIP

小数的意义 教学目标： 1. 2. 3. 使学生初步理解小数的意义，知道小数各部分的名称、计数单位。 通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。 教学难点： 通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。 教学过程： 一、创设情境，营造氛围。 课件演示：商店里商品标价；你们知道这些是什么意思吗？ 展示自己积累的小数。 二、复习整数的数位、计数单位 由合大、分小无限做下去来拓展对数的认识。 1．在“合”“分”中拓展数位顺序表。 （1）复习整数数位顺序表。 ①通过“合并”引出“分” 师口述：把?10?个一合并起来是多少？ 把?10?个十合并起来是多少？ 把?10?个百合并起来是多少？ 板书：?千?百?十?个 位?位?位?位 千?百?十?个 师：能继续合并下去吗？那能往小了“分”会怎呢？ ②“分” 师口述：把一个千平均分成?10?份，每份是（?）。 把一个百平均分成?10?份，每份是（?）。 把一个十平均分成?10?份，每份是（?）。 把一个一平均分成?10?份，每份是（?）。 1．教学例?2?出示米尺。 问：1?米有几分米？有几厘米？有几毫米？ 1 3（1）?分米是?1/10?米，写成小数是?0.1?米；?分米是?3/10? 1 3 米）9?分米是( )米?9/10?怎样写成小数？(0.9?米