《信息技术课程学习态度和学习能力管理》实施总结.pdf

学生成长电子档案系统开发的探索与实践 区县：河西区 单位：河西区教育中心 学科：信息技术 姓名：孟广学     学生成长电子档案系统开发的探索与实践 【内容摘要】 在普通高中新课程改革的实施过程中，建立发展性评价制度是对学生评价方 式的巨大转变，要建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，全面反 映学生成长历程。本文结合对相关课题研究的实践，阐述了学生成长电子档案系 统的主要功能以及技术实现手段，结合在信息技术学科教学过程中的应用，探讨 了学生成长档案系统应用于发展性评价的作用。 【关键字】 信息技术 学生成长档案系统 发展性评价 一、研究背景 自2006 年秋季起，我市普通高中进入了新课程实验阶段。教育部《普通高 中课程方案（实验）》（教基【2003】6 号）文件明确指出，在新课程实施过程中， 要建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。 要为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生成长历程。 高中新课程标准的实施，需要建立一套新的学习体系、教育体系、管理体系 和评价体系，已经实施新课程标准改革的省份的实践经验说明，不改变教育观念， 不建立新的教学管理和评价体系，不更新学习观念，甚至不改变某些旧的体制， 新课改的实施将成为空话。因此，充分利用信息化手段推动这一改变是可能的， 更是必要的。 结合新课程提出的发展性评价要求以及学科特点，我参与了天津市教委重点   1 科研项目“天津市学生成长电子档案记录系统”子课题《信息技术课程学习态度 与学习能力记录系统》的研究工作。本课题尝试通过开发数字化平台，实施学生 的学习态度和学习能力管理，建立能够反映学生全面成长的信息库，由此逐渐形 成一个具有丰富记录的数字化成长档案。 二、研究过程 在总课题组的带领下，我们建立了由信息技术学科天津市特级教师、区县教 研员，一线教师组成的研究队伍。参与成员均具有丰富的信息技术学科教学经验， 并一直参与高中新课程改革的实施研究。 在技术方面，建立了技术支持小组，负责解决开发过程中的技术问题。并选 取在教学系统开发上经验丰富的软件公司参与研究，开发具有实用性的软件系 统。 （一）准备阶段：组织参加课题研究论证，征求专家意见，讨论今后开展研 究的活动时间并建立组织网络。 （二）实施阶段：组内分工撰写项目功能需求报告，并组织交流研讨，征求 一线教师意见，最终确定功能需求报告。