实践“先学后教，当堂训练”教学模式反思1.docVIP

实践“先学后教，当堂训练”教学模式反思 “先学后教，当堂训练”的教学模式缔造了教育界的一个奇迹，在实行了简短的学习后，在我的课堂上，也尝试用这种模式实行教学，在这个过程中，有很多收获，也有很多困惑，时间很短暂，却让我思考很多，面对学生的不同反应，也让我看到新课堂和旧方法撞击下产生的火花，当然，我愿意继续实行这样的尝试和探索，让我自己受益，也让我的学生们受益。以下便是自己的一些小小反思，和同仁们交流。 一、体现“先学”，重点“后教” “先学后教，当堂训练”教学模式中最重要的方法即“兵教兵”。在我的课堂上，当前都是以模仿为主，一步一步引导学生自学，但是我发现我们的学生似乎已经习惯了对原来有着多姿多彩的多媒体手段的课堂，更愿意习得，而不愿意自学，所以引导起来确实存有着很多的困难，因为孩子们不懂得方法，在引导的过程中不是不听就是听不明白老师的话，总是有很多溜号的现象，于是在检测的过程中，总是出现各种各样的问题，而且不在少数，所以“后教”就显得尤为重要，因为就是在这个过程中学生会把不明白的问题得到解决，而且是学生自己的总结，所以更多的孩子会给予“倾听”。所以，先学要在课堂中一点一点的培养，而后教时教师一定要注意方法，在学生说不清楚的情况下，教师也能够实行讲解，这样效果会更好。 二、知识要落实，兴趣仍要激发 在整个尝试的过程中，我们最初会发现用这样的教学模式上课，存有的最大的问题就是学生表