实现自然教学过程的整体优化.docVIP

实现自然教学过程的整体优化 在自然教学中，为了完成自然教学的目的要求，必须重视自然课的教学近程，因为自然教学过程是由教师、学生、教学手段、教学思想等各种要素组成的复杂运态系统，要想提升这个系统功能，就必须注意教学过程的整体优化。 调动学生的主观能动性，水平教法与学法相结合 为了实现自然课教学过程中的整体优化，根本的一点就是要在教导下，充分调动学生的主观能动性，从而培养学生获取知识的兴趣。教给学生研究科学的学习方法，掌握理解自然事物的科学程序，首先引导学生自已观察、实验、感知、考查、查阅资料所获得的自然事物中发现自然规律，理解自然规律，想掌握自然规律就必须注重教法和学生的结合，如教《青蛙 蟾蜍》一课时，为了让学生理解青蛙的生长发育过程就提前让学生在玻璃缸里或大口瓶里饲养一些小蝌蚪，学生边饲养观察，对青蛙已经熟悉了，不但理解了青蛙的外形特征是怎样适合在水中游泳，在陆地上跳跃的生活习性，理解天青蛙的生长过程，还写出了观察的小论文，特别是王婷同学的小论文写的很真切，他是这样写的：青蛙的前肢只有四趾，并且没有蹼，而青蛙的后肢是五趾并且有前蹼，从而掌握了青蛙全靠后肢划水前进的。课堂上只引导学生将自已观察青蛙的生长变化情况交流研讨，实行对比分析，理解蝌蚪与青蛙的异同点，青蛙的呼吸器官变化与环境的关系，从比较中归纳出两栖动物的特点，同时了解青蛙是怎样捕食害虫的，课后又都把小青蛙放回了大自然。又如