实施发展性课堂教学评价 全面提高教师教学素质.docVIP

实施发展性课堂教学评价 全面提升教师教学素质 ?? 承担21世纪中国素质教育的主要功能是广大教师的教学素质，要使教育在全面建设小康社会中发挥其先导性、全局性作用的关键也在于教师的教学素质。只有坚持教学创新，切实提升教师自身的教学素质，才能全面推动素质教育，实现党的十六大提出的造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才的宏伟教育目标。 ??? 教师评价是一种旨在提升教师素质和促动教师高质量地完成教育教学工作的有效手段，通过它能够判定教师教育教学质量的高低，并引导教师按教育教学规律办事。教师的主要工作是教学，教师评价工作在很大水准上就是评价教师的教学工作。研究成果证明，发展性课堂教学评价是一种新型的课堂教学评价，代表着课堂教学评价发展的方向，它与以往的课堂教学评价制度有本质的区别，明确地把课堂教学评价的发展功能置于核心地位。本文拟对发展性课堂教学评价的内涵、功能和操作要求实行初步的探讨。 ??? 一、发展性课堂教学评价的基本内涵 ??? 发展性课堂教学评价以可持续发展理论为指导，以促动教师发展、全面提升教学素质和教学质量为目的。 ??? 其一，发展性课堂教学评价是促动教师发展，而不是对教师实行奖惩的教学评价制度。当代先进的评价理念倡导评价应体现“以人为本”的思想，建构个体的发展。要注重个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促动每个个体