《月光曲》教案设计.pdfVIP

《月 光 曲》教 案 设 计 教材分析： 课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故 事。文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、 盲姑娘对音乐的热情和音 乐家博大高尚的情怀让读者感动。 课文以生动的文字， 借皮鞋匠的联 想表达出听钢琴曲时的感受， 为学生学习现实与联想相结合的写作方 法提供了很好的范例。 教学目标： 知识与技能： 1．认识贝多芬，记住本课的生字新词。 2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过。 3 ．培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏 能力。 过程与方法： 1．以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的 内涵。 2．用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂 音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。 情感态度价值观： 感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会 音乐艺术的魅力。 教学重点：感受联想的表达作用， 初步尝试在音乐中联想并进行练笔。 教学难点：通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。 教学手段：多媒体课件及相关资料。 教学过程： 一、谈话简介，激趣导入 放录音《月光曲》 。同学们，刚才我们听了一首世界著名的 钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？（对， 《月光曲》。）《月光 曲》是怎样谱写成的呢？今天，我们一起来学习一个传说《月光曲》 。 板书课题。什么叫传说呢？“传说” ，民间流传的说法，意思是可能 是这样，也可能不是这样。 二、自读课文，感知传说 1、现在请同学打开书，自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读 通句子，边读边思考： 这究竟是怎样的一个动人的传说呢？用简洁的 语言说一说这篇课文的主要内容。 指名汇报 媒体显示贝多芬资料：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一， 被尊称为“乐圣” 。他出身于一个音乐世家， 10 岁举行首次演奏会， 12 岁开始作曲。他的作品既壮丽宏伟又极朴实鲜明，集中体现了他 那个时代人民的痛苦和欢乐。 30 岁时，因病两耳失去听力，但他对 艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望。 世界名曲 《英雄 交响曲》便是在这种背景下创作完成的 2.检查一下同学们对字词的掌握情况： 莱茵河 盲姑娘 蜡烛 琴键 谱成 幽静 请大家从上面的词语中找出一个形容环境的词语， 那就是 “幽 静”。通过对 “幽”字查字典和不同语境的意义选择理解词语的意思， 想想此处使用这个“幽静”的妙处。 三、研读课文，体会感动 （一）走近茅屋后的感动 请大家默读课文，用笔画出贝多芬走近茅屋后被哪些话所感动， 从中你听出了什么？ 1. “这首曲子多难弹哪 !我只听到人弹过几遍 ,总是记不住怎样 弹 ,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 ,那有多好啊 ! ”这句话流露出 盲姑娘内心梦寐以求的愿望，听出了那份对音乐执着的追求与热爱。 指导朗读：想听贝多芬弹琴，对于盲姑娘来讲，不是愿望，不是 希望，而是渴望！来，把这位盲姑娘对音乐的热爱和追求读出来。 2.画出的句子是 太贵了 ,又太穷 ，从这句话里看出了哥 哥的伤心和内疚。 指导朗读：哥哥因为家境贫寒没有办法实现妹妹的心愿而内疚、 伤心，把哥哥这份伤心和内疚读出来。 3.画出的句子是“哥哥 ,你