幼儿园教案：奇妙的纸.docVIP

下载后可编辑可打印 奇妙的纸 活动目标 1．通过“纸和水”的小实验，进一步了解纸的特性、种类及其作用。 2 ．在对几种类型的纸进行观察、对比的过程中，初步感知科学就在身边，树立自信 心，培养大胆操作、积极探索的意识和行为。 3 ．体验科学活动中合作和探索的乐趣，懂得爱惜纸，增强环保意识。 活动准备 1．经验准备： (1) 在实施“纸”的主题活动过程中，幼儿对纸的特性已有一定 的认识。 (2) 提醒幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参与。 2 ．材料准 备：小纸盒 ( 幼儿的美术活动作品、用普通纸制作 ) 若干，特制纸盒 ( 教师用废旧 软包装纸盒如牛奶盒制作 ) 若干，小篮子 2 个，小盆或鱼缸 2～ 3 个，小毛巾人 l 条。 3 ．场地准备：园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的座椅。 活动流程 1. 户外情境观察导入，调动幼儿参与探索活动的兴趣。 导入语：“今天，幼儿 园的戏水池中来了一些小客人，是谁呢 ?一起去看看吧。” (1) 师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提示幼儿观察水池里的小金鱼，鼓励幼儿边观察边与 同伴交流感受，调动相关的生活经验。 (2) 师出示“小纸盒”，提出疑问，激 发孩子探索“纸”的兴趣。 师：“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀 请上来玩吗 ?” (3) 幼儿围绕问题展开初步的猜想和讨论，师提议以实验验证。 2．情境探索活动之一：感知普通的纸遇水后的情形，了解纸的“吸水”特性。 问题：“捞完金鱼后这些纸盒有什么变化 ?” (2) 操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同伴交流观察与操作 的感受。 (3) 师指导重点： ①提醒幼儿如果纸盒烂了不要灰心，可以拿新的纸 盒继续进行实验。鼓励个别胆小幼儿大胆尝试。②重视幼儿良好行为习惯的培 养：操作时注意安全且不要弄湿裤子。 ③渗透爱心、环保教育：要爱护小动物，不要用脚踢水或踩小金鱼。懂得爱护环境、烂了的纸盒要及时放到指定的 小篮子里。 (4) 结束探索，离开水池，擦干手后坐在椅子上。 3 ．集中交流， 引发进一步观察与讨论，激发再次探索的愿望。 (1) 引发幼儿回忆初次实验过 程，鼓励幼儿交流感受并回答活动前提出的问题。 (2) 巩固实验结果：出示装 烂纸盒的小篮子，让幼儿尝试表述并了解：因为纸能够吸水，吸了水后的纸盒 容易烂，所以捞不到鱼。 (3) 启发提问：“说一说你平时看到的纸吸水的现 象。” ( 如，报纸会吸水等。 ) (4) 出示特制纸盒，持续幼儿观察和探索的兴 1 下载后可编辑可打印 趣：“你们猜这些纸盒能够帮助我们把小金鱼从水里带上来吗 ?一起再下水去试 试看。” 4 ．情景探索活动之二：用特制纸盒捞鱼，了解特殊纸的“防水”特 性，同时体验成功的乐趣。 (1) 问题：“先用软包装纸盒捞鱼，然后和上次捞 鱼的纸盒比比看，有什么不同 ?” (2) 操作要求： ①自由选择特制纸盒再次到 水池里捞鱼，观察捞鱼后特制纸盒的变化。 ②把捞到的金鱼轻轻放到小盆或鱼 缸里并点数，与同伴比多少，并用一个完整句式对同伴说：“我捞到了×条金 鱼。”也可以说：“我捞到了一条××颜色的金鱼。” ③捞鱼过程中要礼让、 不争抢并爱护小动物。 (3) 教师指导重点：和幼儿一起捞鱼，引导幼儿注意捞 鱼的技巧，适时帮助那些能力弱的幼儿，共同体验捞鱼成功的快乐。 (4) 结束 探索，将纸盒放入指定小篮子中，离开水池，擦干手后坐在椅子上。 5 ．集体 讨论，了解特制纸盒能够防水的原因，进一步认识不同的纸有不同的特性。 (1) 引发幼儿回忆再次实验过程，鼓励其交流感受并回答活动前提出的问题。 (2) 分别出示装纸盒的篮子和装了小鱼的鱼缸、小盆，启发提问：“同样是纸盒， 为什么这次用的纸盒湿了后不烂呢 ?” ①师提议把特制纸盒撕开，幼儿观察与 探究纸盒能防水的“秘密”。 ②出示装了两次实验用纸盒的小篮子，引导幼儿 对两种纸进行比较并说说感受。 ③经验提炼，帮助幼儿认识有些纸能防水是因 为纸上加了一层防水材料如锡纸或塑料膜 ( 适时出示几种不同的防水纸盒让幼儿 观察 ) ，而有了这些材料后，纸就不容易烂了并能防水、盛水。 6 ．经验迁移： 如何利用不同的纸的不同特性，使自己的生活更为方便和美好呢 ? 师：“有了 这些特别的纸，我们的生活就更方便了。你想用不同的纸做什么呢 ?” (1) 启发 幼儿调动生活经验和想象力，大胆讲述。对于一些有创意的想法给予肯定。 (2) 根据幼儿的讲述进行归纳，进一步说明纸与我们的生活和环境的关系，提倡爱 惜纸，保护环境。 活动延伸 1 ．投放更多类型的纸盒进入区角，引导幼儿在 调色、玩水等游戏中探索更多纸的玩法，继续感受不同种类的纸的特性。 2．在接下来的科学活动中，通过